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《草原》第一课时教学设计

草原》第一课时教学设计   浙江省湖州市新世纪外国语学校 施 敏     【设计理念】

  《草原》是人教版五年级下册第一组的首篇课文,是作者老舍第一次访问内蒙古大原时的所见、所闻、所感,赞美草原上的美丽风光和蒙汉人民之间的深情厚谊。本文语言优美,情景交融,极富形象感和面感。

  本课教学设计旨在立足文本,引导学生对语言文字的感悟、品味,对重点语句的朗读、吟诵,理解课文内容,进入文本意境。并在此过程中体悟作者的情感,促进学生情感的加深与升华,提高学生的语文素养。


【教学目标】

  1、学习本课部分生字词。

  2、学习课文一、二自然段,读懂草原的特点和蒙族人民的感情。

  3、有感情地朗读课文,积累部分句子。


【教学准备】

  学生课前听一听唱一唱赞美草原的歌曲。


【教学流程】

一、初读课文 学习字词 感知全文

  1、揭题导入,初读课文。

  2、学习字词:    陈巴尔虎旗 蒙族 鄂温克族 勾勒 渲染等。

  3、整体感知:     草原留给你最深的印象是什么?


二、精读课文 品词析句 感受意境

  1、感受景美:

   ⑴ 抓重点句统领品读,回环感受意象美:

     读出“草原一碧千里,而并不茫茫”,细读课文1、2两个自然段,划找有关句子品读体会。

     预设一:      “四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。”

     预设二:      “羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”

     预设三:      “那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”

   ⑵ 抓面回环引读,深入感悟意境美:

    ① 感情朗读,融情入境。

    ② 引读回环,积累语言。

  2、体会情美:

   ⑴ 音效过渡,打开想象,捕捉面:

     “忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。

     见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右前面引路。

     车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。”

   ⑵ 紧扣“飞”字,读出疑问,体悟情谊:

    ① 一读,读出人飞、马飞、车飞,感受“飞”的场景。

    ② 二读,读出心情、热情、浓情,感悟“飞”的神韵。


三、想象写话 提升情感 留下悬念

  1、补白写话:     用一两句写下作者此时此境的感受。

  2、交流反馈,提升情感,小结。

  3、紧扣“蒙汉情深何忍别,天涯碧话斜阳。”巧设悬念。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 草原,老舍教案,教学设计 参考资料,课文

作品《草原》第一课时教学设计原文赏析

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