未能解决或解决不理想时，教师启发、解疑，学生对“翠色欲流、勾勒、渲染”等词理解不深刻，教学中采用“实物感悟法”（翠色欲流），操作演示法（勾勒、泻染）加深对词意思理解。 学生提不到的问题，让学生思考解决，如： ① 一些难理解句子，弄清其意思。 ② 草原景色有什么特点？先写什么？再写什么？最后写什么？表达作者什么感情？ ③ ……，刚才大家自主、合作、探究精神很好，解决了很多问题，面对景色如此美丽的草原，如果不进行细细品读一番，去受到美的熏陶，实在遗憾！
３、品读佳句，体悟情感，培养语感： ⑴ 自由读“景色美丽”部分，划出认为最美句子品读： ① 自己练读。 ② 两个同学互读，看谁读得最棒。
