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《草原》教学反思

 

《草原》第一课时教学设计

《草原》第一课时教学设计 　 湖北省武汉市崇仁路小学　董　琼 　 　 【教学目标】

　　１、学会本课１４个生字，认识４个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

　　２、有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。

　　３、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。

　　４、品味、积累课文中优美的语言。


【教学重点】

　　１、让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

　　２、体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。


【教学难点】

　　体会第一自然段中的文字所表达的草原的意境美。理解含义深刻的句子。


【教学准备】

　　１、教师准备：　　　　多媒体课件。

　　２、学生准备： 　　　　预习课文。


【教学过程】

一、激情导入，揭示课题

　　师：今年暑假，老师到过一个美丽的地方，我还带回了几张照片。你们看！这是哪里呀？今天我们要学习的是老舍先生的《草原》。四十二年前，老舍先生到草原参观访问时，记下了沿途的所见所闻。今天，就让我们与老舍先生共作一次“草原心灵之旅”。 　　板书： 　 　 草原 　
二、自主学文，勾画圈点

　　１、整体感知：

　　　　师：请大家快速浏览课文，说说课文是从哪两个方面来写草原的？

　　２、自主研读：

　　　　师：草原的景色是怎样的呢？请大家静静地默读课文第一自然段，勾画让你感受很深的关键词句。

　　３、放声朗读：

　　　　师：自由地、放声朗读这一段，读出你对草原的独特体验和感受。一会儿把你感受最深、你认为写得最美的句子，读给大家听！
三、合作研读，品读玩味

　　１、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。” 　　　　想象点拨，指导朗读。

　　２、“这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。” 　　　　分享经验，指导朗读。

　　３、“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。” 　　　　借助经验，唤起想象。

　　４、“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色大花。” 　　　　以读代讲。 　　　　　 　　

　　５、“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。” 　　　　联系前文，体会意境。


四、音乐过渡，读中悟情

　　１、音乐过渡，激发想象。　　　　　　　　　　　　　　

　　２、自由朗读，读中悟情。　　　　　　　　　　　　　

　　３、指名朗读，以读代讲。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　


五、个性朗读，小结全文

　　蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。


【板书设计】 　 　　　　　　　景　一碧千里　并不茫茫　美丽动人

　　草　原

　　　　　　　人　远迎、款待、话别　蒙汉情深

来源：中国哲士网

中小学语文教学 草原,老舍教案，教学设计 参考资料，课文

作品《草原》第一课时教学设计原文赏析
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