【教学重难点】
１、重点：
通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。
２、难点：
把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。
【教学准备】
搜集有关事例。
【拟订课时】 １课时。
【教学过程】
一、导入
１、直接导入。
２、质疑： 本文课题“别饿坏了那匹马”是谁说的？为什么要说？
二、自学课文，思考 １、找出有关提示时间的词句，并根据这些给课文分段。 （我上小学五年级的时候；有一次；从此；有一次；这天傍晚；很久之后的一天。）（分段：１；２～３；４～７；８～１４）
２、课文为何以“别饿坏了那匹马”为题？这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？意思一样吗？
三、再读课文，体会人物性格
１、你觉得文中的残疾青年和“我”各是什么样的性格？找出文中的有关语句读一读。 ２、自由讨论。
四、总结
课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾摊主是一个怎样的人？你身边有这样感人的事迹吗？
