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《别饿坏了那匹马》教学设计

《别饿坏了那匹马》教学设计 　 江苏省扬州市宝应县曹甸镇中心小学　张廷喜 　 　 【教学要求】　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　２、理解课文内容，学习残疾青年不计得失，想方设法帮助“我”的优秀品质，体会“我”得知真相后的深深感激之情。 　　３、了解作者巧妙设计悬念的写作特色。


【教学时间】 　　一课时。


【教学过程】

一、创设情境，构建阅读话题

　　１、揭示课题。

　　２、引导学生就课题进行质疑，激发阅读需要。


二、初读课文，读通读顺

　　１、学生自由读课文，通过查字典或联系上下文、求助同组同学等弄懂新词。

　　２、点名分自然段朗读课文，正音。


三、再读课文，理清脉络

　　１、教师出示提纲：

　　　　白读书──受责怪──卖马草

　　　　买马草──遇好事──心里乐

　　　　送马草──明真相──直想哭

　　２、学生依据提纲，速读理清脉络。


四、指导学生自学课文

　　１、抓住重点，指导读懂： 　　　　随机出示描写摊主语言的句子，适当提问点拨。

　　　　如：“先是一愣，继之眼睛一亮……”“以哥哥的口吻命令道……”

　　　　“他急了……”“他拍着我的肩头，轻声说道……”等。

　　２、迁移运用，指导读好：

　　　⑴　你怎样看待摊主说谎？

　　　⑵　你觉得残疾摊主是个怎样的人？

　　　⑶　引导学生读有关语句。


五、课后拓展练习

　　收集身边感人的助人为乐的事例，在语言实践课上说给大家听听。


【板书设计】 　 别饿坏了那匹马

白读书──受责怪──卖马草

买马草──遇好事──心里乐

送马草──明真相──直想哭 　 　　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 别饿坏了那匹马,许申高教案，教学设计 参考资料，课文

作品《别饿坏了那匹马》教学设计原文赏析
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