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《别饿坏了那匹马》教学设计

《别饿坏了那匹马》教学设计 　 江苏省常熟市练塘中心小学　浦黎霞 　 　 【教学目标】

　　１、学会自读课文，能自主地把课文读通顺读流利。

　　２、通过对重点词句的理解，体会一个善意的谎言背后的真情。

　　３、培养乐于助人的真诚情怀。懂得“放弃自己的一点私欲，能够成全一个美好的愿望”和“每人一点点善意的付出，会给这世界增添许多美好和欢乐”的道理。


【重点难点】

　　学会自觉地在字里行间体会文章真意。


【教学过程】

一、谈话导入

　　读《小学生日常行为规范》第九条，（指“要诚实……”几个字）这里告诉我们什么？（小学生要诚实，不能骗人，骗人不好）可生活是很复杂的，并不是书上的几句话就能概括得了的。

　　有时欺骗并不会遭到谴责，也许反而会得到感激，比如我们将要学习的一篇课文，就是讲一场得到感激的欺骗。为什么呢？带着这个问题读课文，注意生字词，把课文读通顺。

　　交流：你发现了谎言了吗？

　　残疾青年编造了一个美丽的谎言。


二、细读课文

　　１、过渡：对，这是一个善意的谎言，其实会读书的同学能从课文中就发现蛛丝马迹，会发现摊主的心思，再读读课文，好好找找看。可以圈点关键地方。

　　２、交流：　　　⑴　他先是一愣，继之眼睛一亮…… 　　　　　（“一愣”为什么？“一亮”又说明了什么？）

　　　⑵　他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道…… 　　　　　（为什么“茫然”？为什么要“命令”？）

　　　⑶　“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想阻住我的去路， “你放下！等碧云来提！” 　　　　　（为什么“急”？从“拼命”“想阻住”可以看出什么？）

　　３、他这样的煞费苦心又赚不到钱，为什么还要这样费尽心机？ 　　　　（为的是让我能读到书。）

　　４、你觉得“我”体会到他的良苦用心了吗？从哪看出？ 　　　　（第１３、１５节的两次哭。）

　　５、小练笔：

　　　　那夜，静悄悄的，只有偶尔传来几声小虫子的鸣叫，一切都和往常一样。只有我躺在床上，辗转难眠……

　　６、过渡：这时候，再来读一读课题，你从摊主这善意的谎言中，这虚设的“那匹马”的背后，你感受到的是什么？


三、感情朗读

　　真会读书！但真正会读书的人不仅会读进去，还要能读出来，读出什么来？读出感情来。这件事是“我”上小学五年级时发生的，可是现在想起来还是历历在目，还是禁不住热泪盈眶，可见情之深意之切，如果我们能进入作者的内心世界，通过朗读把他的情感表现出来，那才叫会读书！文章很长，这样吧，自己先取一段认为最能打动你的文字来读读，先练习练习。

　　（学生练读，指名读。师相机评点。）


四、情理交融

　　读书的最高境界是读有所悟，就是说要读出道理来，悟出人生哲理来。你们读了这篇文章有什么感悟？明白了什么人生道理？

　　（指名说。）

　　我也像大家一样，运用我的密笈悟出了这样的道理： 　　１、放弃自己的一点私欲，能够成全一个美好的愿望。 　　２、每人一点点善意的付出，会给这世界增添许多美好和欢乐。 　　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 别饿坏了那匹马,许申高教案，教学设计 参考资料，课文

作品《别饿坏了那匹马》教学设计原文赏析
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