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《别饿坏了那匹马》教学设计

《别饿坏了那匹马》教学设计 　 浙江省杭州市卖鱼桥小学　李　莉 　 　 【学习目标】

　　１、在理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文。

　　２、学生自主阅读课文，通过自学、讨论等学习形式来理解课文。培养学生自主阅读的能力。
【教学过程】

一、初读课文，质疑

　　１、导入： 　　　　今天我们要来学习一篇新的文章，齐读课题。质疑：看了这个课题，老师想提两个问题：“别饿坏了那匹马”这句话是谁说的？课文主要讲了一件什么事？

　　２、带着这两个问题自己大声去读读课文。

　　３、解答问题并板书： 　　　　（引导学生从人物、事件、结果等方面概括写人记事文章主要内容。）


二、带着问题，再读课文

　　１、过渡： 　　　　通过刚才的朗读，同学们对课文已有了大概的了解，那么你看见了课题中提到的“那匹马”了吗？（没有）

　　２、在课文的字里行间，已交代出摊主没有“那匹马”。认真默读课文，看看文中有哪些词句能让你看清书摊摊主的心思，可以用笔划下来。

　　　　学生交流自己划出来的部分，并说明原因，大致应包括以下内容：

　　　⑴　他先是一愣，继之眼睛一亮……

　　　　　“一愣”代表什么？“一亮”又说明什么？

　　　⑵　他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道……

　　　　　姑娘茫然的眼睛里透露的讯息是什么？“命令道”让你体会到什么？

　　　⑶　“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想阻住我的路，“你放下！等碧云来拿！”

　　　　　“他”为什么“急了”？

　　　⑷　“回来”！他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”

　　　　　小结：同学们真会读书，发现这些细节透露了一些信息。谁能谈谈为什么作者这么写？（为后文写出真相埋下伏笔。对于这一点，学生了解即可）

　　　⑸　既然没有“那匹马”，摊主为什么说“别饿坏了那匹马”？

　　３、从课文中找出相关内容，交流各自的看法。


三、拓展延伸，动手练笔

　　１、教师： 　　　　随着“我”推开木板房的门而真相大白。我站在那一堆枯黄的马草前，脑中浮现出一幕幕往事，耳畔仿佛还回响着守摊的残疾青年说过的每一句话，“我”的心中，在这一刻会想些什么呢？

　　２、请发挥你的想象，把它写下来。

　　３、交流小练笔内容。 　　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 别饿坏了那匹马,许申高教案，教学设计 参考资料，课文

作品《别饿坏了那匹马》教学设计原文赏析
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