《大雁归来》教学设计大雁归来,奥尔多·利奥波德资料原文赏析

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《大雁归来》教学设计

　　　　缄默：闭口不说话。

　　　　窥探：暗中察看。

　　　　雾霭：雾气。

　　　　狩猎：打猎。

　　　　顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。

　　　　目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。

三、整体感知课文内容

　　１、写大雁──理内容，抓特点：

　　　　速读课文，思考下列问题、作者对大雁作了哪些描写？作者笔下的大雁有哪些特点？

　　　　讨论明确、

　　　⑴　十一月南飞的大雁。特点、飞行的路线是笔直的。一声不吭。

　　　⑵　三月的大雁。特点、来的季节是三月春天；三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。

　　　⑶　大雁归来的情景。特点、喧嚷，到处都是。

　　　⑷　春雁觅食。特点、爱寻食玉米粒。

　　　⑸　孤雁。特点、常六只列队飞，飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。

　　　⑹　四月夜间大雁的集会。特点、四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。

　　　　　上述方面很多同学会遗漏某一个方面，因此让学生养成良好的读书习惯并注意一定的学习方法。

　　　⑴　标记段落序号。

　　　⑵　归纳意思相近的段落。

　　　⑶　抓每段的关键词与关键句。尤其是开头或结尾。像第三段开头部分写道、“１１月份南飞的鸟群......”第四段开头是“３月的大雁则不同…..”

　　２、爱大雁──明情感：

　　　⑴　为了观察研究大雁这些不为人知的特点，作者都是怎么做的？

　　　　　学生跳读课文于文中快速找到。

　　　　　明确：

　　　　　他半夜三更偷偷“潜伏”在沼泽里，只为了聆听大雁的集会；

　　　　　几乎年年都统计光临农场的大雁的数据，并作科学的考察；

　　　　　长期观察大雁的生活习性；

　　　⑵　作者何以将大雁写得如此生动、形象而感人至深？而又是什么推动他为大雁付出那么多呢？

　　　　　明确：

　　　　　是爱。

　　　　　他在字里行间处处流露着对大雁的深情。

　　　　　这种感情尤其体现在文中的哪些语句语段中呢？怎样理解这些语句呢？

　　　　　例：

　　　⑴　“我们的大雁”“我们刚到的客人”“这些孤雁是伤心的单身” ……

　　　　　作者说大雁是我们的客人，把大雁当作我们人类中的一员。用伤心一词满含同情地写出了对大雁的深深的爱怜之情。

　　　⑵　一只燕子来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了３月暧流的雾霭时，春天就来到了。

　　　　　这一句写出了大雁带给人们春天的气息，它们是春天的使者。（强调大雁才是春天的使者）

　　　⑶　一触到水，我们的刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

　　　　　这句话是说归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬天的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。表达了人们对大雁的喜爱与期盼。

　　　⑷　在这种每年一度和迁徙中，整个大陆所获得的是从３月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。

　　　　　这句话是说，春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意

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来源：中国哲士网

作者：奥尔多·…

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