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《过故人庄》教学设计

过故人庄
教学目标：
    1、通过朗读、研讨，体会诗人对田园生活的热爱之情。
    2、品味本诗“淡而不薄”的语言特点。
教学重点与目标：
    品味、体会本诗的语言特点。
教学课时：1课时
教学时间：2007年4月4日
教学过程：
一、导入：A先请大家看一些田园风景画，谈谈自己的感受？
B1、作者简介：孟浩然（689---740）襄阳人，唐代山水田园派诗人代表之一，与王维齐名，代表作《过故人庄》，生活在盛唐开元年间，当时社会安定，经济繁荣政治清明。诗人一生没有作过官，基本上过着隐居生活，早年主要在家闭门苦读，四十岁时，来到长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败,除赢得诗坛盛名之外，失意而归。其诗风平易清淡，有超妙之趣。
2、引导学生回忆温习孟浩然诗《望洞庭湖赠张丞相》，导入新课学习。
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
背诵这首诗，说说作者当时的写作意图及诗风特点。
明确：向往功名事业，迫切希望在仕途上得到援引的心情
      诗风：气势宏大、境界阔远
二、多形式朗读诗歌
1、朗读诗歌
2、结合注解粗通大意，落实有关字词含义。
大意：诗人应邀赴约——欣赏田园风光——享受农家情趣——再约重阳欢聚
三、品读诗歌
1、为什么诗人临走时要主动相约重阳再聚？
明确：主人待客热情淳朴、主客相处融洽亲切；
      环境清新宜人、开阔舒展；
      宾主把酒闲话、心情舒畅恬美。
      ——景美人美氛围美，置身其中，诗人的身心倍感愉悦舒爽，自然心生依恋，有了再聚之念。
2、《望洞庭湖赠张丞相》的诗风气势宏大、境界阔远，那么这首诗又如何呢？
明确：恬淡自然、平易简约
3、有人说本诗“语淡而味终不薄”，你能说说对这句话的理解吗？
明确：“淡”是指本诗风格朴实自然、浅显平易；
      “不薄”是指蕴含句中的情味深厚、隽永、耐人咀嚼。
4、全诗表达了诗人怎样的情感？
本诗着力描写了农家生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，以及对朋友情谊的重视。
5、再读本诗
四、作业布置
    完成《点击》；背诵本诗

来源：中国哲士网

中小学语文教学 过故人庄教案，教学设计 参考资料，课文

作品《过故人庄》教学设计原文赏析
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