知识目标：

1、能正确流利有感情地朗读全诗背诵全诗，能体会徜徉在大自然的审美乐趣。

2、理解诗的含义，体会诗中友人间真诚的情感，培养学生对朋友真诚相待的情操。

3、带领学生通过译诗感受诗句情感，训练学生的语言表达能力。

教学时间：一课时

教学过程：

一、揭题释题：（5’）

1、今天这节课，我们一起来学习一首古诗。（板书课题：过故人庄）

2、齐读课题。

3、（圈出“故人”）：我们在哪一首诗中也学过这个词？（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）故人就是——老朋友。

4、谁过故人庄呢？（板书：孟浩然）

5、“过”和“庄”理解吗？没关系，请同学们轻轻打开课文，自己把这首诗读一读，再想一想。

6、指名交流：

庄：田家，也就是农村人家。（能用诗句中的词语来理解。）

过：做客。

   7、我们从题目就可以知道这首诗写了——孟浩然到老朋友家去做客的事。（引导学生说）

二、初读感知：（5’）

1、（出示全诗）请同学们把这首诗再读一读，不认识的字可以查看生字表。

2、谁愿意来读一读这首诗。

3、正音：鸡黍、场圃、郭外斜、还来；理解场圃：农村人家的菜园和与院子。

4、现在哪位同学来读。

5、读得真不错，我们一起来读。

三、再读感悟：

1、过渡：同学们读了这首诗，有什么感受呀？

3、根据学生交流板书：

板书：          风景美丽

心情愉快   友人好客

相处融洽

风景美丽：

（1）刚才同学感觉诗中景色优美，孟浩然到友人到看到的景色是怎样的呢？请大家读读诗，再看看图，说一说。（出示插图）

Ａ、学生用自己的话描绘，就让学生说完，然后引导到诗句：诗

中是怎么描绘的呢？（根据学生回答出示古诗三、四两句。）指导学生朗读。

Ｂ、如果学生直接读出诗句，根据学生回答出示古诗三、四两句。

就让学生谈谈为什么这两句诗能让你感受到景色美丽呢，能看看图说说吗？

（2）同学们感受得真好，把这两句诗读一读。

Ａ、个别读。（能读出诗的韵味来吗？）

Ｂ、齐读。

（3）在这两句诗中，你还有什么疑问吗？

Ａ、诗句中说青山在哪儿？指名读诗句。

Ｂ、请同学们看看图，“郭”就是城墙。“青山郭外斜”就是青山就

在城墙外连绵起伏。

Ｃ、齐读这一句。

（4）小结：孟浩然在朋友家，看到近处，绿树繁茂，环绕在田家周

围；再往远处看，青山在城墙外连绵起伏，风景多么幽静美丽，你能把这种感觉读出来吗？

Ａ、学生练习朗读。

Ｂ、指名朗读。

Ｃ、齐读。

相处融洽：

（1）过渡：友人家周围景色美丽，让孟浩然心情愉快，到了友人家，与友人一起开轩——

（2）根据学生回答点击出示第五、六句。

（3）从图上看，“轩”就是——窗户。打开窗户，孟浩然和老朋友看到了什么？

（4）场圃上的景色多美呀！如果你走进这样的环境，会是怎样的感受？

（5）多令人舒畅阿，孟浩然禁不住吟出了——学生齐读5、6句。

（6）一边喝酒一边说话，同学们，想想他们会说些什么？

（7）大家说得都很有道理，因为是在农村，当然谈论更多的是庄稼、农活等农事，所以诗句中说把酒话——桑麻（点击）。（手指板书说）

（8）小结：环境那么优美，相处那么融洽，令孟浩然心情愉快。

（9）我们也来愉快地吟诵这四句。

热情好客：

（1）   你从什么地方感受到主人的热情好客呢？

（2）   出示词卡：鸡黍是友人招待孟浩然的——饭菜。

（3）   友人这么热情，诗人多高兴啊，所以诗一开始就写到——引读第一、两句。

（4）   把诗人的愉快表达出来，再读。

（5）   孟浩然与友人欣赏美景，把酒聊天，多高兴啊，所以产生了——待到——引读。

    4、小结：我们跟随孟浩然到他的友人家去做客，看到景色是这样美丽，朋友是那么热情，相处又是那么融洽，这一切，让孟浩然多么愉快，于是，欣然提笔写下了这首《过故人庄》。（出示诗句，学生齐读）

四、总结背诵：

1、（点击音乐）多么美好的感受啊，让我们跟着悠扬的旋律自己读读诗句，想想画面，再次感受一下诗人的愉快心情。

4、谁能把诗背出来呢？指名背诵。

5、我们一起来吟诵。

五、想象创作：

1、到了重阳节时，这里又会是一番怎样的景象？

3、学生交流、教师指导。

4、那时候，菊花盛开，孟浩然与友人欣赏着菊花，品尝着清甜的菊花酒，心情会——更加愉快。（手指板书说）

5、我们也来做一回小诗人，把重阳节到故人庄做客经过写一写。

6、你想给自己的诗做起什么名字好呢？（学生交流：再、又、重、复、重阳……）(哪些词语表示第二次呢？)

7、我们以小组为单位，可以在原诗上进行修改，我们来比比哪一组的原诗用得好，改得也有创意，体现出了重阳节的特点。

8、学生创作，教师巡视，指导。

9、交流展示：

（1）   出示我们一起来欣赏这组小诗人的诗作，派一位做代表来读一读，其他同学边听边想象一下诗中的景象。

（2）   表扬：

Ａ、对仗

Ｂ、古诗最大的特点是押韵。

Ｃ、套用原来的诗句，改动一两个字。

Ｄ、想象创作：赞美菊花、再就梅花。

（3）   各组小诗人自由吟诵一下自己的诗作，感受诗中的意境。

10、今天我们不仅学习了古诗《过故人庄》，还当了一回诗人，收获真多。祖国的诗词文化源远流长，等待我们去探索，去发扬，希望从东林走出去的同学，每一位都能吟诗、背诗，每一位都爱想诗、写诗。

11、再读古诗。