课外古诗词背诵复习（前五首）
目标：  1、熟练背诵《龟虽寿》《过故人庄》《题破山寺后禅院》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《夜雨寄北》。
     2、课下注释背诵。
      3、听写诗句。
      4、赏析重点句子。
      5、当堂检测。
教学过程：
目标一：背诵诗篇。
步骤：1、组长接受老师的检查。为节省时间，可以采取抽查方式，或者由其他组成员代为检查。每位组长可以得到2分的奠基分。不能过关的组长没有取得检查别人的资格，由本组另派组员替代。但是改组不会得到这个奠基分。即第一轮该组得分为零。
2、这些过关的人可以去检查另一个组的成员了。要求查3人。每人背一首。检查者只说出题目。作者和诗句由被检查者完成。过关者加5分。不能有提示语。不过关者扣5分。
3、把得分写在黑板上。
目标二：课下注释背诵。
共30个课下注释。为了扩大提问面，可以采取三人组检查方式。方法就是1组出3人去检查2组的三人。2组另派3人去检查3组的3人。以此类推。
因为课下注释较多。就必须给学生留足复习时间。
得分标准：每人查一人。查10处。每处1分。满分为10分。背不完整酌情扣0.5分。错者不得分。
检查者负责把分值写在黑板上。
目标三：听写诗句。
组员之间先互相查。
每人事先准备一张信纸。
方式：根据上句写下句，或者根据下句写上句。听写5句。
检查者：另一个组的组长。或教师点名指定。
听写完毕，检查者收起答卷。带回本组课下批阅。每句得分2分。错一字该句不得分。
目标四：赏析重点句子。
教师先介绍赏析方法：在翻译原诗句的基础上运用联想和想象，并写出自己对该句思想内容的理解，或点评语言。（只是对初一学生而言）
举例：绿树村边合，青山郭外斜。
这两句写出了山村优美的田园风光。近处绿树郁郁葱葱，环抱着村庄，眺望远处，郭外青山逶迤。这个村庄坐落在平坦之地而又远接青山，使人感到清淡宁静，心旷神怡。“合”字写出了绿树环绕的情景，“斜”写出了青山依依相伴的情状。
要求：组员认真听老师讲解，然后给自己的组员谈论如何点评。
练习赏析：
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
方式：
1、组员根据该诗思想内容和诗句大意，运用联想和想象进行赏析。并写出自己对该诗句思想内容的理解。也可以从语言方面进行欣赏。
2、同组交流，主要是交流赏析方法。
3、各组抽签进行赏析诗句。
4、教师逐句进行点评，并得出分数。
注意：该环节主要是教给学生如何赏析诗句，分组教学没有必要非得运用。
当堂检测：                  
一、给下列字注音。（每处一分）
螣   骥   枥   怡   圃   籁   磬  
二、填写诗句。（每处一分。错一字不得分。）
老骥伏枥，＿＿＿＿。
＿＿＿＿，青山郭外斜。
曲径通幽处，＿＿＿＿。
＿＿＿＿，随风直到夜郎西。
何当共剪西窗烛，＿＿＿＿。
三、解释下列词语（每处1分）
烈士：
合：
轩：
把酒：
骥：
四、赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”。（5分）
寂静的山林是小鸟喜爱的天地，清清的潭水倒映着山影使人的心灵也变得空明纯洁。诗人被他所处的境界所陶醉，一种悦意充塞于胸，以己之胸怀去关照万物，万物也便染上了诗人的感情，所以林鸟被山光所取悦而鸣唱，实际上是诗人心旷神怡的写照。
检查方式：组与组之间交换批改。第四题由老师批改得分。