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《独坐敬亭山》教学设计

独坐敬亭山》教学设计   黑龙江省鸡西市鸡冠区东风小学 任晓涛      【教学目标】  1、知识与技能的目标:     学会本课的生字、生词。借助字典与注释理解诗句的意思。有感情的朗读课文,默写课文。

  2、过程与方法的目标:     学生通过自己查阅课外资料、字典,朗读体会、小组合作来学习古诗 。

  3、情感态度与价值观:     想象古诗描绘的情景,体会诗人表达的情感。
【教学重难点】   对诗中描绘的景物展开充分的想象,体会诗人表达的感情,有感情的诵读古诗。
【教学过程】

一、创情激趣

  1、教师即兴背诵一首古诗,引发学生兴趣,问:     在你学过的古诗中,印象最深的是哪一首,背给大家听。

  2、老师:     我听出来了,你们掌握的许多古诗都是在课学习的。那你是怎样学习古诗的呢?有什么好办法吗?

  3、今天我们再来学习一首唐代大诗人李白的一首诗:     板书课题。齐读,解释诗题:     “谁愿将课前收集到有关李白的资料介绍给大家?”
  二、自读交流   1、选择自己喜欢的方式来自由的诵读古诗,注意古诗的韵味,读的舒缓些,并划出节奏。

  2、再来读一读古诗,边读边品味:     你的心中有什么滋味?

  3、请你带着你品味的这种感觉,以小组为单位,选择自己喜欢的方式来学习古诗,对不明白的地方,小组内讨论,教师巡视指导。

  4、学生小组派代表汇报,学习组长先汇报是以什么方式来学习古诗的,弄明白的什么?其他学生补充。
三、精读品味   1、老师:     听了你们的介绍,我也仿佛能感受到诗人的心境,的确,这首诗写得是多么的含蓄深刻,韵味悠长呀!让我们再次读古诗,出令你感受最深的词句。

  2、互相交流:     你通过朗读感受到诗人什么样的心情?

  3、小组讨论:     说说这首是中的词语有什么特点?读了以后你发现了什么?
四、达标测评   1、诗人李白把山拟人了,寄情于山。学完这首诗你联想到什么?

  2、鼓励学生根据自己对诗句的理解,以及诗人的感情,选用自己喜欢的方式去表达自己的感受。     (写作、绘、背诵、抄录等)
五、拓展延伸

  1、把这首诗默写下来。

  2、请你选择自己喜欢的诗句加以想象出来。可以在诗句意思的基础上丰富内容。

  3、你还知道李白的哪首诗?读给大家听。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 独坐敬亭山,李白教案,教学设计 参考资料,课文

作品《独坐敬亭山》教学设计原文赏析

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