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新授步骤�按教学流程分段
落书写� |
以下教学过程依据预习卡展开：
一、词语积累：
1、读准下列加横线字的音
风靡（ ） 山岚（ ）
谛听（ ） 雄踞（ ）
鱼鳖（ ） 静谧 （ ）
一泓（ ） 幢顶 （ ）
堪称（ ） 红桧 （ ）
2、除了以上生字外，你还积累到哪些词语？
三、整体感知：
1、假如你是吴功正先生阿里山之行的导游，你将如何介绍今天的行程？请快速浏览课文，参照标明作者行踪的语句，填写完下列解说词。
大家好！非常高兴，今天由我带领大家一起游览阿里山，宴会结束后，我们将从（台北的松山机场）乘飞机到达中部城市(嘉义)，然后改乘(森林小火车)进山，经过3个小时的运行后我们会到达 (阿里山站)，从这里开始我们需要步行上山，穿过一片（林区），我们会看到（姊妹潭），迈过（原始森林）间的（曲径幽路），最终将会欣赏到阿里山的标志和灵魂――(神木)……
温馨提示：注意别忘了你是导游，要注意语态和礼貌哦。
归纳方法：移步换景――不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次写下来
2、阿里山风光给作者的最初印象是什么？（用文中的语句回答）
3、 阿里山如画的风光表现在哪里？
小提示：可采用“形容词+景点名称”的形式给每个景点命名，即“ 的 ”的形式
清澈的水潭 静谧的森林
厚密的青苔 无边的林海
神奇的神木
点出融情于景 |
学生展示，学生领读
积累字词
以互动形式展开，学生思考、训练、自由发言
合作讨论
自由选择进行朗读 |
加深印象，及时纠错，培养学生自主学习能力，注重基础知识积累
培养学生速读能力，筛选能力，训练学生的表达能力，概括能力，养成自主学习的习惯，培养学生的朗读能力
感受作者爱我河山、爱我中华的感情 |
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新授步骤�按教学流程分段落书写� |
四、品味语言：（写不下的可在书上做好自学笔记）
阿里山的风光美，作者笔下的语言更美，请从语言的角度来赏析，谈谈你的感受。
温馨提示：从修辞、词语等角度
按照这样的句式回答：
我觉得第 段 好，理由是 。
举例： 我觉得第 4 段它（水潭）堪称山间一面明镜，清澈透亮。这句好；理由是作者把水潭比作明镜，运用比喻，突出其清澈透亮的特征，表达了作者的喜爱之情。
归纳：
赏析散文语言的角度：
1、比喻、对偶等修辞
2、化用诗句，引用传说
3、叠词、拟声词、动词、形容词的运用
4、触觉、视觉等感觉器官
品味散文语言的一般表达方式：
1、抓角度（修辞、词语等）
2、析内容（抓关键词，看上下文）
3、揭主旨或明作用（表达的感情）
五、质疑：
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学生在预习讨论的基础上合作探究，自由发言
总结语言赏析方法
学生自由发言
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培养学生语言表达能力、鉴赏评价能力，及合作探究能力
掌握解题方法，提升学生的解题技能
培养学生动脑思维能力
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