一 歌曲导入,聆听美

　　(播放音乐)首先,播放音乐《有一个美丽的地方》,感染学生的情绪,接着以充满激情的开场白创设优美的情境,把学生引入课文,使学生的情感与作品的情感积极交融

　　(出示教学目标)完成教学目标是学生课堂的主要任务,也是课堂的主线.接下来教学目标的显示就会把学生带入更新的学习境地

二 走进版纳,感受美

　　请学生快速浏览课文,并用文中的一个词语或一句话说说第一次读课文之后的感受 牵出神奇秀丽心驰神往这条明线后,再要求以"《西双版纳 》美在……"说说版纳的美 .这一环节是让学生从整体上把握文意,理清思路,了解西双版纳的景物特征.

　　三 浏览版纳 ,品味美

　　(课件展示)西双版纳是我国的风景胜地,有神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情,自然景观和人文景观相融合.接下来的板书让学生了解本文作者从众多可写材料中截取事物状态中最鲜明的片段用小标题来构建文章的方法.了解这三个小标题从三个方面突出了总标题中的"美丽"二字.了解 "美丽"既点出了版纳的特点,又在文中起照应题目,总领全文的作用.

　　(课件展示)整体把握了文章的内容,只是完成了一半的学习任务,内容需要形式来表达.因此,还要在阅读过程中分析和欣赏作者在表达技巧方面的精彩之处.这一环节让学生选择自己喜欢的画面朗读,说说他喜欢的画面是如何表现美的 学生找出之后,再请他们有感情地读一读,以此感受那种神奇,秀丽的美.

　　(课件)作者以丰富,优美的语言介绍了美丽的西双版纳,然而我们的学生大部分并没有亲自感受到.因此选择大量的图片,并配以生动的解说直观的展示西双版纳的美丽风景及民风民俗,这样会使学生对西双版纳有直观的印象.

　　四 深入探究,展现美

　　人文景观的美

　　(课件)如果说自然景观的美是大自然对版纳的恩赐,那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力,文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情. 让学生阅读课文从文中提供的信息中去考察 人文景观的美.这一环节主要让学生多方面,多角度了解傣族的风俗文化,进一步感受西双版纳的人文景观的美.

　　畅游西双版纳

　　汉语课毕竟不同于地理课,仅仅使学生感知还是不够的,更重要的是让学生体会这种自然美及人文美,学会用文字来表现美的方法

　　(课件展示)这个环节要求学生根据收集到的内容写一则简单的导游词向同学们介绍. 这样的设计既把课堂教学向生活延伸,丰富学生的语言材料,又给学生充分自主学习,展示自己能力提供了一个良好的机会.

　　五 归纳总结

　　学生通过前面的学习,对文章的认识已从开始的感知形象过渡到理性的认识.此时由学生自我总结已是水到渠成,因此我通过问题的形式启发学生谈学习这一课的感受.

　　六 作业

　　设计一张介绍西双版纳的小报相互传看.这节课的作业设计,既不增加学生的课业负担,又可开阔学生的视野,同时又培养了学生收集信息的自学能力.

　　最后在美丽的葫芦丝曲中结束本节课的教学.

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