2、体会作者对阿里山美丽风光的浓浓爱意和强烈的爱国之情。

教学重点：学习本文移步换景、融情于景的写法。

教学难点：品味富于音乐美和情韵美的语言。

教    法：引导、点拨、情境创设法

学    法：默读法、圈点勾画法、情境模拟法、交流法、合作探究法

教学安排：2课时

教学过程：

第一课时

课前播放歌曲《高山青》，多媒体滚动阿里山的风景图片。营造学习氛围，让学生感受阿里山如诗如画的美景。

一、导入

刚才我们欣赏的这首歌曲《高山青》，是大陆地区流传及广的一首台湾民歌，歌名中的山就是图片中所展示的台湾著名风景名胜阿里山。对于期盼祖国统一的我们来说，风景如画的阿里山令我们神往。但由于种种政治原因，想要亲身感受阿里山的魅力不是很现实。但是没有关系，今天我们就借助当代著名作家、美学家吴功正的文字在想象中游览阿里山，去感受阿里山的魅力。

二、介绍阿里山

阿里山位于我国台湾省嘉义县东北，是大武峦山、尖山、祝山、塔山等18座山的总称，主峰大塔山海拔2663米，东面靠近台湾最高峰玉山（高3997米）。阿里山风景区面积约有175公顷，阿里山的森林、云海和日出，誉称三大奇观。（多媒体展示森林、云海和日出的图片）

阿里山是台湾著名的天然森林公园，出产世界罕见的高级建筑木材；又由于山区气候温和，盛夏时依然清爽宜人，加上树木葱翠，是全台湾最理想的避暑胜地。

三、整体感知课文。

1、从题目“纪行”这两个字引出本文的文体：游记。作者按照时间的顺序把自己浏览阿里山的行踪交待得很清楚。让学生快速浏览课文，找出表示作者行踪的短语或者句子。阅读时让学生注意以下字词的正确读音：

风靡mǐ    堪称kān    山岚lán    谛听dì    一泓hóng    鱼鳖biē  静谧mǐ    参天cān    幢顶chuáng   红桧guì   姊妹zǐ    莽莽mǎng

2、让学生找出表示作者行踪的短语或者句子。

明确：“从台北机场搭机，仅四十分钟就到了台湾的中部城市嘉义，然后改乘森林小火车进山”、“经过三个多小时的运行，到了阿里山站”、“从火车站到神木，尚有一段路程”、“峰回路转，迂曲穿过一片林区，出现一泓水潭”、“山间的曲径幽路”、“在树身之间穿行了一阵，我们终于看到了神木”、“下山的路上”

作者行踪：

台北松山机场------台湾中部城市嘉义-------森林火车站-------林区-------神木----------下山的路上

3、由作者的行踪引出游记“移步换景”的写作方法。不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。

四、品读课文

1、找一找：作者在文中描写了阿里山的哪些景物？并试着给这些景点命名。

（提示：可采用“形容词+景点名称”的形式给每个景点命名，即：“××的××”的形式。）

示例：<清澈>的<水潭>

2、师生互动，出示板书，多媒体显示。

3、、欣赏美如画的阿里山风景。

让学生品读自己最喜欢的一处景点。谈谈读后的感受，说说喜欢的理由。

（提示：可从语言、修辞、句式、感情等方面加以品析）

五、当当小导游

情境假设：让我来当你的导游吧！

活动内容：假如你是一名导游，你该如何向游客介绍下列美景？让学生根据大屏幕上显示的美景即兴介绍。

反馈交流：如果现在你有一个去阿里山的机会，你最想看到的美景是什么？ 你认为我们应怎样做到文明旅游？（学生自由发言）

六、学习反馈

1、学了本文，你有什么收获？

2、你对本文还有什么不明白的地方？

七、布置作业

学习并运用本文移步换景、融情于景的写作方法，介绍庐江。

过渡：假如台湾同胞来我们庐江旅游的话，你该怎样向他介绍我们美丽的庐江呢？（注意：抓住巢湖的地理位置、自然风光、经济特征、文化氛围以及民风民俗等特点。）

第   二   课   时

一、作业交流

            运用本文移步换景、融情于景的写作方法，介绍庐江。

        （注意：抓住庐江的地理位置、自然风光、经济特征、文化氛围以及民风民俗等特点。）

二、品味语言

“文章是案头之山水，山水是案头之文章。”吴功正先生是当代美学家，遣词造句极为讲究，正是他富于魅力的语言为我们描绘了如画的阿里山风光。让我们放慢脚步，驻足观赏。请同学们阅读课文所描绘的景点的段落，看看有哪些让你怦然心动的词句，划一划、读一读、赏一赏。
温馨提示：

（1）词语美：（拟声词、叠词、动词、形容词……）

（2）修辞美：（比喻、排比、反复、对偶、引用……） 

（3）节奏美：（整句和散句、长句和短句……）

（4）情韵美：融情于景、托物寄情

——（1）作者摹拟小火车的声音，用了拟声词“咣当咣当”，不但形象逼真，而且能使读者联想到古式小火车，触发“思古幽情”，给人美感。“山间的曲径幽路全被青苔染绿，茸茸的，毛毛的，朦朦的”巧用了叠词，更加突出青苔的特征，而且朗读时也有一种很强的节奏感。

（2）本文用了多种修辞，“森林恰似一片汪洋，无边无际。树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔。它们排列之整肃，如孙武之军阵，秦皇之兵马。”一段，用了六个比喻句，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，和谐动听。第一个比喻，森林：“恰似一片汪洋”，是形容森林的无边无际；“如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔”，作者一连用三个比喻，描写树木的盘曲之势，颇有古典风味。这里连用助词“之”，不仅使句式整齐，而且使文章足句足拍，起到调节音节的作用。两个比喻兼拟人古色古香，写出了森林排列整齐和严肃威武的气势。

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