虽然这只是关于处处留心，但并不是孤立的部分，它训练学生的想象思维，语段表达能力，为起步作文奠定基础。学以致用，只有观察生活，运用于实际才是最终的目的。
课题 教 学 目 标 教学 重点 难点 教具 准备 板书 设计 阿里山纪行 情美 作业 布置 教学 后记 教法提要 学法指导 关键点拨 教法提要 学法指导 关键点拨
阿里山纪行
1、抓住特点描写景物的方法；
2、总体把握课文，准确指认课文中描写阿里山美丽风光的语句；
3、训练学生用简要语言概括文章内容的能力；
4、对学生进行一次爱国主义教育，激发学生热爱祖国，树立为祖国和平统一为大业做贡献的远大理想；
5、树立保护环境的环保意识。
1、 抓住特点描写景物的方法；
2、 培养学生对文章的理解分析能力和阅读鉴赏能力；
3、 对学生进行一次爱国主义教育，激发学生热爱祖国，树立为祖国和平统一为大业做贡献的远大理想；
多媒体课件
景美 人美
学习了这篇散文，你一定对阿里山有所了解。可是我们周围还有许多人没有领略过阿里山的美丽风光，请你以导游的身份介绍一下你最喜欢的地方。
教 学 过 程
一、创设情境、导入新课
为了唤醒学生的自主意识，新课开始播放学生喜爱的《阿里山的姑娘》歌曲，学生情不自禁地跟着唱起来，营造出一种轻松愉快的氛围，感受了阿里山的美景，引起对阿里山的向往，教师自然导入新课。
“高山青，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水……”这首台湾少数民族歌谣《高山青》可以说是在大陆传唱最广的台湾歌曲。对于企盼祖国统一的中国人来说，阿里山悄然矗立在我们的心湖之畔，令人心向往之，今天我们就来一起走进阿里山，领略那里的山山水水。
板书课题：阿里山纪行
教 学 过 程
神奇的神木）
学生阅读了课文，概括出阿里山有清澈的水潭，静谧的林区，厚密的青苔，无际的森林，神奇的神木等景点但缺乏直观的感受，这时我打开课前我就设计了课件，让学生欣赏了一个个景点，个个聚精会神，赞不绝口，留下了深刻的印象。
板书：
| 教 学 过 程 |
教法提要 学法指导 关键点拨 |
| 五、欣赏情美
1、有不少景色，我们看在眼里，记在心里，可就是说不出来，然“情”在不言中。这份“情”寓于文中，
（小组展示：爱国之情）
2、视频展示《大海啊！故乡》并共同齐唱，激发学生爱国之情
六、课堂小结（落实本节重点内容） 温馨提示： 在分析本文结构及所记内容中，领会移步换景的写法。 移步换景，就是不固定立足点和观察点。一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来，游记一般都采用这种写法。 教师归纳： 1、作者把行踪线索交代得很清楚； 2、作者能抓住景物的特征进行描写； 3、作者注意从不同立足点看到的局部景物应各具特点，各局部景物合起来又能反映描写对象的总面貌、总特征。 现在，我们由吴功正引领，领略了“案头阿里山的山水”。我相信，我们终有一日能够亲临阿里山，去读一读那地上的美文。 （与导语部分呼应） 七、拓展延伸（写——技能训练） 温馨提示：视时间多少，可安排在下一节课进行 运用移步换景的方法带领同学们游览我们美丽的校园，要求：理清游览线路，说出每个景点的特征。 （同学们独立思考或小组共同探讨） |
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