|
赞美君子形象，这句话是全文的核心。我们画下来。借赞花来赞人，这种写法就叫作借物喻人和托物言志。（边板书：托物言志）我们初一时学过托物言志的文章吗？
（学生纷纷举手）
师：一齐回答。
生：（齐）《荔枝蜜》。
师：对了。我们再看课文。作者在第二段开头还写有两个比喻，把菊比作隐逸者，把牡丹比作富贵者，第一段也先写菊和牡丹，想想写菊和牡丹为了什么？
生：（齐）陪衬。
师：编者的提示已经告诉了我们。
（板书：菊：隐逸者 牡丹：富贵者）
师：隐逸者是隐居的人，菊花开在百花之后，又是隐士陶渊明所喜爱的，
北京奥运会开幕还有:-373天 悲情汶川 举国哀悼！ 我要投稿 首页 收藏本站 RSS频道 繁體
校园资讯 绵阳教育 综合资讯 音画 文学原创 网络教程 毕业论文 教学资源 绵阳家教 服务
动态 活动
社团 其他 招生 教研
留学 考研 娱乐 电脑
社会 奇闻 音乐 动画
游戏 搞笑 星座 随笔
诗歌 连载 网页 技巧
系统 软件 经管 教育
理工 法律 教案 试题
英语 其他 请老师 教学生
远程IT培训 音乐 论坛
自拍 闪客FLASH
您现在的位置： 绵阳学生网 > 文章中心 > 教学资源 > 参考教案 > 文章正文
最 新 热 门
丫头
男人“性”思
揭密：女人心
恶意软件清理
最 新 推 荐
[推荐]上帝是个女孩
[推荐]搞笑说唱-大大学校
爆笑范伟之如此买菜
我不想说我是鸡
[推荐]狗年对联
[图文]虚拟世界的性情男女：网
[图文]爆笑歪唱-《谁在笑》
[图文]笑翱轩辕-牛星花园
网页设计中的几个小技巧
制作简单实用的FLASH导航菜单
相关文章
略谈语文学习兴趣的培养
略谈语文学习兴趣的培养
中学语文教师与文本解读
中学语文教师与文本解读
浅议初中语文教学中的“衔接
中学语文教师与文本解读
浅议初中语文教学中的“衔接
初中生物比较法教学探索
初中生物实验教学中观察能力
中学语文教师与文本解读
初中语文第三册教案 《爱莲说》课堂教学实录 热 ★★★ 【字体：小 大】
初中语文第三册教案 《爱莲说》课堂教学实录
作者：佚名 文章来源：不详 点击数：1231 更新时间：2006-8-11
所以比得很恰当。而作者为何把牡丹比作富贵者呢？因为它色彩浓艳，花朵硕大，唐朝时，成为富贵人的宠物。我们上学期课本附录里的一首诗中就有“一丛深色花，十户中人赋”的句子，哪位同学记得是谁写的，这句话是什么意思呢？
（学生思索，有一位同学举手。）
生（19）：好像是白居易的《买花》。这句话的意思是：一丛深色的花，相当于十户中等人家的赋税。
师：很好，你的记忆力真好！怎么知道这花是牡丹花呢？前面还有两句：“共道牡丹时，相随买花去。”牡丹那样高的价钱，富贵者争相购之，把它比作富贵者很恰当，这是在特定场合、特定环境下的比喻。作者用菊和牡丹来陪衬突出莲，突出莲的君子品格，是寄托了深义的，作者生活在封建社会，对当时社会上品格高尚的人非常敬慕，自己也愿意成为一个君子。那么，我们联系第一节作者笔下的莲花形象，是否能看出君子有哪些高尚的品行呢？
（学生踊跃举手）
生（20）：不跟坏人同流合污。
师：很好，出淤泥而染，洁身自好。还有呢？
生（21）：还有他很正直、正派的。
师：对办事公正，为人正直，又很虚心。香气远播，说明名声很好。还有吗？
生（22）：很庄重，不许人去玩弄他。（众笑）
师：不许人侮辱他，刚正不阿，不容人侵犯，有独立的人格。封建社会有这样的人，真令人敬佩！我们读到此，明白了作者的写作目的，赞莲为赞人，用托物言志的方法可使文章生动形象，含蓄而给人回味。我们齐背这三个排比句。
（学生齐背）
师：我们再看下文，“噫！”是个叹词，作者赞莲又感慨什么呢？看一下读中提示，加以体会，我们一起说——
生：（齐）感慨、讥讽贪图富贵、追求名利的世态。
师：当时社会上爱莲者少，爱牡丹者多，君子少，追求富贵的人多啊！作者有感于社会上追名逐利、趋炎附势的人太多，对他们表示了强烈的鄙视！结尾的这两句话一问一叹，发人深省，文章的主题多深刻啊！我们齐背这一节。
（学生背诵第二段）
师：这篇课文对我们有一定的启示。封建时代的君子形象对我们今天如何做人，完善自我品德修养有一定的启示。我们课后深入思考一下，把体会写到练笔本上。好这堂课我们通过朗读，掌握了朗读文言文的一般方法，理解了课文内容，了解了托物言志这种写法的特点。最后我们一起把课文背诵一遍。
（学生背出课文）
师：下课！
上一页 [1] [2] [3]
|
