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高一备课记录

，近百年的文化史，简直还没有人认真动手去研究。有些人对于自己的东西既无知识，于是剩下了希腊和外国故事，也是可怜得很，从外国故纸堆中零星的检来的。
      1、“希腊和外国故事”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、“外国故纸堆”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿


9  风景谈
一、教学目标和要求：
（一）把握关键语句，概括文章的内容和主旨
（二）了解课文结构安排和描写景物、人物的特点
（三）理解作者对“风景”的独到看法
二、教学重点和难点：
  （一）文章的结构
  （二）六幅“风景”的景物、人物和意蕴
  （三）作品的线索和主题
三、教学过程：
第一教时
（一）检查预习（字词教学）：
      姗姗    干坼    百无聊赖    颀长    田园诗人    调朱弄粉
      汤汤    札记    贻笑大方    浅濑    万籁俱寂    氛围
（二）资料介绍：
   1、时代背景：1941年抗日战争最艰苦的时刻……（使学生理解文章有些语言比较的含蓄、晦涩，为什么不直接点明作者所歌颂的是延安抗日根据地的军民、歌颂的是中国共产党）
   2、作者简介：茅盾，原名……见课文注释，补充代表作：长篇小说《子夜》、《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）、短篇小说《林家铺子》等。
（三）教学新课：
   1、新课的导入：
      初中时学过的散文名篇《白杨礼赞》，要求学生进行回忆《白》文的主要内容及作品主旨，点明我们学习的《风景谈》是《白杨礼赞》的姊妹篇。
   2、解题：风景谈就是谈风景，很显然，作者所谈的风景并不是一般的风景，而是有着一定的政治意义的风景，也就是说，风景谈就是谈政治。
问题设计：怎么样的景色才能算作是“风景”？
明确：表达一种生命的活力、给人以一种希望或力量，或者能够使人心灵受到震动、给人一种思考、一种启示，并且带有审美愉悦感的景物。
综观全文，作者所谈的“风景”中包含那些要素？
明确：自然景物和人类的活动。
3、分析文章第一幅“风景”：沙漠驼铃
   当地平线上出现第一个黑点，当更多的黑点成为线，成为队，而且当微风把铃铛的柔声，丁当，丁当，送到你的耳鼓，而最后，当那些昂然高步的骆驼，排成整齐的方阵，安详然而坚定的愈行愈近，当骆驼队中领队驼所掌的那一杆长方形猩红大旗耀入你眼帘，而且大小丁当的和谐的合奏充满你的耳管——这时间，也许你不出声，但是你的心里会涌上这样的感想的：多么妩媚，多么庄严呀！
    问题设计：在驼队出现之前，作者为什么极力描写沙漠的荒凉和死寂？
明确：将荒凉死寂的沙漠和驼队出现后妩媚、庄严的沙漠进行比较，突出人类活动的伟大——自然是伟大的，然而人类更伟大。
    注意这一段景物描写的顺序以及对“音、形、色”的描绘。
        “自然是伟大的，然而人类更伟大”，几乎在每一幅“风景”之后，作者都有这种议论性的文字。注意体会其线索作用以及揭示并层层深化作品主题的作用。

第二教时
（一）复习提问：
（二）教学新课：
   1、学习分析“月夜归耕”、“延河夕照”：
      “月夜归耕”描写的主体是黄土高原上晚归的农民，他们勤劳、淳朴，而且从他们粗朴的短歌“缭绕不散”可以看出，他们对生活充满的热爱和希望，也就是说，他们尽管生活依然艰苦，但他们活得充实。
注意景物描写中的动词和形容词，体会其妙处。
“延河夕照”描写的则是一群来自五湖四海的知识分子。
夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热，(1)河水汤汤急流，似乎能把浅浅河床中的鹅卵石都冲走了似的。这时候，沿河的山坳里有一队人，从“生产”归来，兴奋的谈话中，至少有七八种不同的方音。忽然间，他们又用同一的音调，唱起雄壮的歌来了，(2)他们爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑。 看他们的手，这是惯拿调色板的，那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生产曲》的，这是经常不离木刻刀的，那又是洋洋洒洒下笔有如神的。但现在，一律都被锄锹的木柄磨起老茧了，他们在山坡下，被另一群所迎住。这里正燃起熊熊的野火，(3) 多少曾调朱弄粉的手儿，已经将金黄的小米饭，翠绿的油菜，准备齐全。这时候，太阳已经下山，却将它的余辉幻成满天的彩霞，河水喧哗得更响了，跌在石上的便喷出了雪白的泡沫，人们把沾着黄土的脚伸在水里，任它冲刷，或者掬起水来，洗一把脸。(4)在背山面水这样一个所在，静穆的自然和弥满着生命力的人，就织成了美妙的图画。
        在这里，蓝天明月，秃顶的山，浅濑的水，似乎都是最恰当不过的背景，无可更换。(5)自然是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动， 乃是伟大之中最伟大者。
    1．对上文中(1)-(3)三个句子运用修辞方法的说明正确的一项是：（     ）
      A．(1)句没有用，(2)句是拟人，(3)句是借代。
          B．(1)(2)句是拟人，(3)句没有用。
          C．(1)(3)句没有用，(2)句是拟人。
          D．(1)句是拟人，(2)句没有用，(3)句是借代。
  2．从语法角度分析第(4)句，正确的一项是：（     ）
      A．单句，句子的主干是“人织成了图画”。
          B．复句，分句间是承接关系。
      C．单句，句子主干是“自然和人织成了图画”。
          D．复句，分句间关系是假设。
    3．对第(5)句分析正确的是：（        ）本题为多项选择
A.句中“自然”就是指“蓝天明月，秃顶的山，浅濑的水”，由于有了人类的活动，这“自然”也就伟大了。
B.句中连用三个“伟大”，强调了大自然是伟大的，而具有“崇高精神的人类的活动”要比前者更“伟大”。
C.句中的“活动”是指延安知识分子的生产和劳动。
D.“崇高精神的人类”是指延安的革命知识分子，而“崇高精神”就是指他们表现出来的革命乐观主义精神。
E.这句话抒发了作者对中国共产党领导下的抗日根据地的热爱之情，颂扬了革命圣地延安和革命知识分子以及农民的崇高精神境界。
   明确：1（A）  2（C ）  3（B、D）

第三教时
（一）复习提问：
（二）“石洞雨景”和“桃林小憩”着重描写延安军民劳动、工作之余富有情趣的学习和休息，赞美他们的远大理想和高尚情操。“创造了第二自然”的议论无疑是对“充满了崇高精神的人类活动”更进一步的补充和深化。
    “北国晨号”作者通过对五月戍守北疆的英雄哨兵形象的集中描绘，直抒胸臆，讴歌了他们是“民族精神的化身”，是“伟大中最伟大者”。这样不仅将对延安军民的崇敬和赞美之情推向高潮，而且也充分的揭示了作品的主旨。
(1)最后一段回忆是五月的北国。(2)清晨，窗纸微微特白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。(3)我忽然想起了白天在一本贴照簿上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹，严肃，坚决，勇敢和高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。(4) 我赞美这摄影家的艺术，我回味着，我从当前的喇叭声中也听出严肃、坚决、勇敢和高度的警觉来，于是我披衣出去，打算看一看。(5)空气非常清冽，朝霞_____了左面的山，我看见山峰上的小号兵了。(6)霞光_____他，只觉得他的额头异常发亮，然而，使我惊叹叫出声来的， 是离他不远有一位荷枪的战士，面向着东方，严肃的站在那里，犹如

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