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高一备课记录


目录
1  讲讲实事求是2  内蒙访古3  谈谈虚和实的关系
8  改造我们的学习9  风景谈10  包身工11  南州六月荔枝丹
15  游褒禅山记16  石钟山记17  登泰山记21  鸿门宴22  屈原列传27  林黛玉进贾府28  荷 花 淀34  梦游天姥吟留别
35  蜀  相
1  讲讲实事求是
一、教学目标和要求：
（一）训练从文章中快速、准确的筛选所需信息的阅读技能，培养边阅读边积累的阅读习惯
（二）理解本文针对形式背景精当选材的特点
（三）认识实事求是的原则对建设有中国特色社会主义的重大意义
二、教学重点和难点：
（一）理解作品写作的时代背景
（二）引用论证
（三）作品具有的现实意义
三、教学过程：
第一教时
（一）检查预习（字词教学）
        实事求是    先哲    弥天大罪    缔造    异议    怠工    奠定
        形而上学    纯粹    拨乱反正    枷锁    臆造    
（二）资料介绍：
1976年10月粉碎“四人帮”之后，我国社会主义革命和社会主义建设进入新的历史时期。但是“文化大革命”造成的思想混乱还没有消除，极“左”思潮还没有彻底肃清，其突出表现就是所谓的两个“凡是”，即“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决拥护；凡是毛主席的指示，我们都始终不渝的遵循”。1978年5月8日，《光明日报》以特约评论员名义发表了题为《实践是检验真理的唯一标准》的文章，其基本观点与两个“凡是”针锋相对，引发了波及全国的关于真理标准问题的大讨论。极“左”和反极“左”的较量公开化、白热化。
在斗争的关键时刻，邓小平于6月2日在全军政治工作会议上发表讲话，高屋建  的指出，要完整的准确的理解和运用毛泽东思想。他精辟的阐述了党的实事求是的思想路线，指出这才是毛泽东思想的出发点、根本点。
（三）教学新课：
1、问题设计：文章的中心论点？
明确：实事求是是毛泽东思想的出发点、根本点。
2、文章的论证方法？
明确：举例论证和引用论证。
3、板书设计：讲讲实事求是     ——解题
邓小平
中心论点：实事求是是毛泽东思想的出发点、根本点
论证方法：举例论证和引用论证
毛泽东在不同历史时期关于实事求是的论述
论证顺序：按照中国革命历史发展的进程
4、布置预习作业：
结合课后练习2，训练学生筛选信息的技能
5、教学后记：
   学生对纯理论方面的内容理解的不够，学习的兴趣还有待提高，但是对于作者邓小平在论证过程中具体的论证方法（举例和引用）还是能够掌握的。

第二教时
（一）复习提问：
（二）教学新课：
1、明确预习作业，将文章中引用的内容与写作时间、著作名称联系起来：
写作时间     著作名称                    引录摘要
1929年   《古田会议决议》         “机会主义……盲动主义”
1930年   《反对本本主义》         “没有调查，没有发言权”
1936年   《中国革命战争的战略问题》“只有社会实践……才是……标准”
1937年   《实践论》《矛盾论》
1953年                           “中央领导机关……思想产品的工厂”                   
1956年                            “理论和实践的统一……”
1958年                            “任何英雄豪杰……”
1963年   《人的准确思想是从哪里来的？》
问题设计：作者引用毛泽东言论是按照怎样的顺序？
明确：首先作者选择的是那些既能表现毛泽东思想精髓、又有现实意义的部分。不仅如此，课文还按照中国革命历史发展的进程，选择了毛泽东在不同历史时期关于实事求是的论述，使人们得以完整准确的了解毛泽东的一贯思想主张，从而深切的感受到实事求是的的确确是毛泽东的一贯主张，的的确确是毛泽东思想的出发点、根本点。
        2、文章的论证方法：
           举例论证和引用论证
        3、结合课后练习1，引导学生理解作者在选材上的匠心独运。
        &nb

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    《人是什么》教学案例
    苏教版：《低层的光芒》简案
    赤壁赋---第三课时
    《寂寞的春天》教案
    高三文言文总复习课之散文阅读与解题…
    《木兰诗》新课标教案
    《酬乐天扬州席上见赠》教案
    《诗经•邶风•静女》课堂…
    我们的知识是有限的
    亲情话题作文——《我的父亲母亲》
    《朋友》教学设计
    《杜十娘怒沉百宝箱》教案
    《藤野先生》教学设计
    《鲁提辖拳打郑关西》教学设计
    诵读欣赏：周总理，你在哪里
    《赤壁赋》教案
    《陈奂生上城》教案
    沙漠里的奇怪现象

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