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古代诗词五首
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画面递现，展示出另一番景象。“稻花香里”，说明此时正是稻谷扬花的时候，点明夏季，它承清风而来。因清风吹拂，才送来稻香阵阵。笔墨有序，过渡自然。在这里，如果说人在稻花香里说丰年，也可以。但这样理解，未免辜负了作者的一片匠心。他灵光独运，把不知人情却识时节的蛙声，赋以人的思想感情，说它们也在为丰收而歌唱。蛙犹如此，人乐更甚！作者通过拟人和衬托的手法把农村人家的热烈气氛和欢乐之情传神地表达了出来。 这两句，作者注重自然景物和表达人物心理的关系，使得意境和情调相和谐。他巧妙地抓住了一个细节——“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，把景、声、情一并写出。作者写声写景，其实都是为了突出其情——表达出因丰收而产生的喜悦之情。
如果说上片是写夏夜之晴，着重在写物，那么下片就是写夏夜之雨，着重写人的思想感情。 “七八个星天外，两三点雨山前。” 这幅图画的组织是颇有特色的。前一句，由星星点点，散布云外，构成了一个面，写出了光线的若明若暗；后一句，由雨点形成线，而且使人似乎听到雨滴的落地声。前后两句，从天空到山前，构成了一幅浑然奇妙的立体图。这是词，又似画，有影像，有韵味，深遂的诗意从字里行间渗透出来。 “旧时茅店社林边，路转溪头忽见。” 作者对此先将笔一跃，然后又一扬，使文势起伏，感情摇曳。“忽见”二字，流露出“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”那样的惊喜之情。
这首词写的是夏夜之景以及感受。上片写并月风光，吹来阵阵稻香，蛙声一片，奏起丰收乐章，表明作者对稻谷丰收的喜悦之情。下片从行人的感受写到行动和心情，上下衔接，笔调活脱轻快，与行人惊喜之情相和谐，增强了词的表达效果。
这首词在艺术上最大特色是以“数”入调，构成优美的意境。上片倍数词“半”点明半夜时分。以“一”字描写到处是蛙声。下片“七八个星天外，两三点雨山前”，写夏夜疏雨，确是传神笔致。天外之星七八个，乌云当中又留隙；山前之雨两三点，大雨欲下还敛住。这几个数字用得巧妙无比。星一多，则不可能有雨；不见星，则可能雨大。唯独稀稀数星，疏疏小雨，才构成清朗恬静的境界，以烘托出丰收的景象和人的喜悦之情。由此可见，数字不但可以入词，而且与词的境界关系颇大。这首词在这方面也留给我们很好的启示。）
课时安排
第1、2课时：《春夜喜雨》
第3、4课时：《如梦令》
第5、6课时：《西江月》
教学过程
《春夜喜雨》
一、组织教学
二、解题。
提问：我们从题目中可以了解到有关本诗的哪些情况？
明确：季节——春，时间——夜，表现的对象——雨，诗人的心情——喜。
提示：诗歌就是扣住这几点来写的，我们阅读的时候要注意。
三、朗读。
四、理解内容。
1、一、二两句写什么内容？其中有没有诗人的感情？句中运用了什么修辞手法？
（一、二句是赞美春雨来得及时，开篇就扣住了题目。一个“好”字，既是对春雨的赞誉，也流露了作者欣喜的心情。一个“知”字说明运用了拟人手法。）
2、三、四两句是正面写雨，写出了春雨怎样的特点？从哪里可以看出来？
（写出了春雨轻、细的特点，这从“潜”、“润”、“细无声”等词语中可以看出。）
3、我们学过朱自清的散文《春》，其中也有写春雨的句子，想一想，是怎样写的？
（“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”同样也是写出了春雨细、轻的特点，真是有异曲同工之妙。）
4、五、六两句写什么情景？跟春雨有什么关系？两个句子在结构上有什么特点？
（这两句写的是雨中的自然景色：因为下雨，天低云暗，野外是黑沉沉的，可是江中的渔火却闪着点点光亮。这里虽然没有直接写出春雨，但诗人描绘了一幅意境幽美的雨夜图，显得春意盎然，从侧面表现了春雨的可爱。
这两句在结构上互相对应：“野径”对“江船”，都是偏正短语；“云俱黑”对“火独明”，都是主谓短语。两个句子的调性完全相同。因此，对仗非常精工。）
5、最后两句写的是实景还是想象之景？从哪里可以看出来？
（这两句写的是第二天早上雨后的景象，根据题目来看，应该是想象之景。）
6、诗题为“春夜喜雨”，诗人为什么要写第二天的情景呢？
（这是因为诗人一生饱经战患流离之苦，当时定居在成都郊外，生活得到了安定，面对绵绵春雨，欣喜之情油然而生，在描绘了雨夜的景象之后，又展开想象，写出了雨后天晴，成都城里百花盛开的美好春景。）
7、 小结：读完全诗，我们不难领会，诗中尽管没有出现一个“喜”字，可是字里行间无处不洋溢着作者的欣喜。正因如此，这首诗成了吟咏春雨的名篇。值得指出的是，诗中“随风潜入夜，润物细无声”两句，不仅用字精工，体物入微，还蕴涵着耐人寻味的哲理（现在常被用来形容对人做细致的思想工作），成了千古名句。
五、分析韵律。
这是一首五言律诗，共八句，可分为四联，每两句为一联。押韵的字是“生”、“声”、“明”、“城”。古代韵母i ng和eng相通，现代各地方言还保留着这种读法。
六、齐读，背诵。
《如梦令》
一、组织教学
二、参阅注释①，掌握有关内容。
三、范读，朗读。
四、理解内容。
1、简介：这是李清照青年时期的作品，追叙了一次作者跟友人们郊游的欢乐情景。词作虽然短小，可写得富有情趣。
2、提问：根据句号，可见词作分为三层意思。请仔细阅读课文，看它们分别写了什么意思？
（开头，“常记”二字说明这是回忆往事。“溪亭”、“日暮”分别交代了那次郊游后与友人欢宴的地点和时间。“沈醉”即“沉醉”，说明大家兴致很高，喝了不少酒，结果连回家的路也辨不清了。第二层，写大家游宴尽兴后驾船回家，结果走错了路，“误入”了“藕花深处”。到这时，朋友们才醒悟过来，就争着把船划出去，一时桨声、水声齐作，把栖息在岸滩上的小鸟都惊醒了。）
3、小结：词作没有具体写郊游的过程，只是写了它的尾声，归途中迷路后“争渡”的情景，构思非常巧妙，充满了生活的情趣，表现了作者热爱生活。
五、齐读课文，体会意境。
六、分析韵律。
跟前面几首诗比较，可以看出词的句子有长有短，这是由各种词牌的词谱规定的。这首词作中的“暮”、“路”、“处”、“渡”、“鸳”等字押韵。
七、齐读，背诵。
《西江月》
一、组织教学
二、参阅注释③，掌握有关内容。
三、范读，朗读。
四、理解内容。
1、提示：这首词是辛弃疾罢职闲居时写的。原来词牌下有标题：“夜行黄沙道中”。“黄沙”，即黄沙岭，在江西上饶西部。词作写的是作者在夜行路上的情景。这首词分上、下罔，我们分别理解。
2、上阕写到了哪些景物？作者向我们展示怎样的景象？
（上阕写的是作者在月光中夜行所见的一片美丽景象：一轮明月高悬天边，明朗的月光把大地照得如同白昼，惊醒了栖息在枝头的鸟鹊。清风徐徐，送来了蝉的鸣声。走在路上，蛙声阵阵，不绝于耳；稻花香飘，沁人心脾，这一切都预示着丰收的前景。我们可以看到，作者笔下的农村夏夜充满了欢跃的气氛。）
3、齐读上阕，体会。
4、提问：下阕写什么内容？
（下阕写骤雨将至时的景象：正赶着路，忽然乌云笼罩，空中只剩下稀疏的星星点点，紧接着就僻里啪啦地掉下了雨点。加紧脚步，赶快找个避雨的地方，哎，真巧，道路转过溪头，忽然出现了社林旁边旧时住过的茅店，因而内。已充满了欣慰的感情。）
5、齐读下阕，体会。
6、小结：这首词描写了作者夜行途中所见的农村夏夜的美丽景象。尽管作者当时正罢职闲居，可是由于对生活的热爱，他即景生情，借词作表达了闲适愉快的心情。词作语言质朴，格调清新，值得我们好好品味。
7、 齐读，体味意境。
五、分析韵律。
押韵的字是“蝉”、“年”、“片”、“前”、“边”、“见”等。
六、齐读，背诵课文。
七、教学小结
八、布置作上一页 [1] [2]
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来源：中国哲士网
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