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短文三则

阶”“草色入帘”可谓陋矣。但作者却以拟人手法，用了“上”“入”二字，把苔藓急上阶头，青草欲进住室写得栩栩如生，原因是什么呢？是它们羡慕主人的才德，作者虽未直说，但含蓄地表现出来。
   ② 事证。先说往来的是鸿儒，又说室内的活动“调素琴，阅金经”，再说室内“无丝竹”“无案牍”。静以养身，俭以养德。作者强调德之难得，而陋室皆有。
    ③ 人证。列举诸葛亮，扬雄居陋室的事例，证明“德馨”可使陋室不陋。
   ④ 言证。引孔子之语，使人加深对 “德馨”的认识，启发大家遥忆颜回为人，理解“德”与“陋”的关系。
       四个论据层层递进，而结论就在“言证”当中，论证推到“言证”结论已出：“君子居之，何陋之有”。
     5·题目有“陋室”，文中也说“斯是陋室”，而结尾却说，“何陋之有？”到底这屋子是陋 还是不陋呢?
        从建筑和屋内布置看并不豪华，甚至是简陋的，但由于屋主人是个品德高尚，有着高洁生活情趣的人，所以这座小屋就变得别有韵味而不显得简陋了。这正应了孔子说的那 句话：“君子居之，何陋之有？”
课时安排：
       第1、2课时：学习《爱莲说》
       第3、4课时：学习《陋室铭》

《爱莲说》
 一、组织教学
二、直接导入    
三、解题。
       这篇文章的体裁是 “说”，（同前面学过的《马说》）。
       “说”是阐述关于某一事物，问题的道理的文体。
       本文特点是托物言志。
       请同学朗读《阅读提示》有关部分和注释①，了解作者及出处。
四、通读课文，扫清字词障碍
1、学生自读
     解词，并为加点字注音：
     蕃  淤泥  濯  清涟  妖  蔓  枝  益  亭亭  净植  亵玩  焉
     谓  隐逸  君子  噫  鲜  宜乎  者也
2、教师带读
3、分组朗读
五、分析课文
   (一) 分析第1段。
    1· 比较下列句子中加点词的词义和用法。






       归纳：之①，结构助词，的；之②，结构助词，主谓关系，不译。
                  焉①，语气助词，啊、呀；焉②，兼词，于之、在其中。
                  中①，名词，里、内，读zh ng；中②，动词，射中目标，读zh ng。
                  而①，连词，修饰关系，不译；而②，连词，转折关系，但是、却。
    2·同学齐读第1段。
    3·讨论、讲析。
   ① 开头一句指出可爱的花很多，总领全文，借以引出人们对花的不同爱好。写别人爱菊、爱牡丹，都是衬托，作用在于突出“予独爱莲”，引入正题。
   ② 为什么人们对“花”的爱好不同呢?
       喜爱哪一种花，表明人们的不同的思想感情和气节。两个“独”字，表现了作者既不与世俗同流合污，又表明了自已不同于陶渊明的生活态度。
    ③莲花有哪些可爱之处?应怎样理解它的象征意义?
       莲花是本文主要的描述对象，是言志所托之物，作者从多方面描绘莲花特征，围绕“君子”的品性，寄寓了深刻的象征意义。
    “出淤泥而不染，濯青涟而不妖”：不同流合污，不孤芳自赏。
    “中通外直，不蔓不枝”：通达正直，行为端正。
    “香远益清，亭亭净植”：志洁行廉，美名传扬。
    “可远观而不可亵玩焉”：仪态庄重，令人敬重。
        这里描述的既是作者爱莲花的缘由，也是作者心目申君子的形象，包含着自律自况。
    4·朗读，翻译
   (二)分析第2段。
    1·朗读读第2段，同学参照注释，解决字音、字形、词义的疑难点。
    2·比较下列句子中加点词的词义和用法。 
          


          归纳：鲜①，形容词，少，音xi n；鲜②，形容次，鲜艳，音xi n。
    3·再读本段
    ①  这段以排比形式用了三个判断句，将菊、牡丹、莲一一拟人：菊，就像隐居的人；牡丹，就像富贵的人；而莲正像品德高尚的君子。一个叹词“噫”表达强烈的抒情色彩，引发了其后的褒贬，在褒贬中寄寓了自己的态度。
    ②作者对“爱菊”、“爱牡丹”、“爱莲”的态度分别是什么?表达有什么特点?
       （作者用三种花象征三种人，用三种爱象征三种生活态度。菊花在花草凋零的秋天独吐幽香，所以将它比作隐士。文中用陈述句，表达对菊及爱菊者并不反感，只是慨叹真正隐逸之士极少。牡丹绚丽浓艳，所以将它比作贵人。文中用感叹句，表达对牡丹及爱牡丹者的厌恶鄙弃，讽刺贪图富贵、追求名利的世态。最后三句，将次序调整为菊、莲、牡丹，使褒贬爱憎更鲜明。）
     4·朗读，翻译
 六、小结 
     1·托物言志的写法：以菊、牡丹、莲喻三种人，以三种爱象征三种生活态度，贴切鲜明。
     2·衬托的写法:以莲为中心，用菊正衬，用牡丹反衬，褒贬宛然，表达了对世俗婉曲的 批判，突出了自己对高洁的君子风范的追求。
      3·描写，议论，抒情的结合:第l段以记叙、描写为主，第2段以议论，抒情为主，二者水乳交融，相得益彰。
      4·句式变化得当，文笔摇曳多姿:陈述句、判断句、疑问句、感叹句运用恰当，排比、  对偶的整句与散句交错有致。

《陋室铭》
一、组织教学
二、直接引入
三、解题。
 1、《陋室铭》是一篇记物的铭文。
 2、体裁：铭。
 ①  铭，是古代文体的一种。铭，起初是刻在器物或碑石上的文

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