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2008―2009上期期中五年级语文(满分80）
北师大版
一、语言积累与运用。（26分）
(一)看拼音，写词语。（4分）
yòu zhì nèi hán yá yì dǐ yù
piāo yì xiāo ténɡ cù yōnɡ xiānɡ zhōu
(二)照样子，写词语。（4分）
浩浩荡荡 ＿＿＿ ＿＿＿ 修理修理 ＿＿＿ ＿＿＿
翩翩起舞 ＿＿＿ ＿＿＿ 载歌载舞 ＿＿＿ ＿＿＿
（三）按要求写句子。(5分)
1、这种细微的艺术处理，具有浓厚的中国特色和风格。（改为反问句）
2、大峡谷水气通道带来了水分和热量。大峡谷造就了藏东南优美的自然环境。（用合适的关联词语将两句话并为一句。）
3、王强和周文是好朋友，他经常去找他一起温习功课。（修改病句）
4、我不能自已地要喜爱那些泛黄的线装书。（缩句）
5、微风吹拂着我的面庞。（改为拟人句）
(四)根据课文内容填空或作答。（9分）
1、天马体态轻盈，＿＿＿，无论从正面、侧面哪个角度去看，都极为＿＿＿。天马昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，＿＿＿，既使人＿＿＿，又激发人们的想象。
2、我爱这片海上森林。红树林和北国沙漠中的黄柳一样，在植物世界里是一个具有＿＿的卫士。它既不要＿＿，也不要＿＿，只是默默地把根须扎进贫瘠不毛的海岸，形成了＿＿＿。
3、默写王昌龄的《从军行》：＿＿＿。诗的后两句的意思是：＿＿＿。
4、我喜欢生活，而且＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、枫叶如丹，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（五）课外阅读积累。（4分）
1、冲天香阵透长安，＿＿＿＿＿＿＿。 黄巢《菊花》
2、＿＿＿＿＿＿，直到凌云始道高。 杜荀鹤《小松》
3、＿＿＿＿，友与朋。君则敬，＿＿＿＿。 《三字经》
4、一粥一饭，当思来之不易。＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。 《朱子家训》
二、阅读理解与感悟。（26分）
（一）阅读课内语段《巩乃斯的马》，完成练习。（15分）
有一次我在新疆巩乃斯草原，碰上夏日迅疾猛烈的暴雨。那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落；雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野瞬间打得烟尘滚滚。就在那场暴雨的冲打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。
仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不安分的牲灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似地在这原野上汇集了。小群汇成大群，大群在运动中扩展，争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然像临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。
雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，画出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切，都在飞速移动中展现。几分钟后，暴雨停歇，马群消失，那惊心动魄的大场面一下不见了。
我久久地站在那里，发愣，发痴，发呆。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！我把这几分钟间见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使我终身受用不尽……
1、课文中用了不少比喻句，请你摘录两句，并写出把什么比作什么？（2分）
（1）＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿
2、在加点字正确的读音下面打“√”。（1分）
长卷（juàn juǎn） 给予（jǐ ɡěi）
3、联系上下文，解释下面词语的意思。（2分）
悲怆苍劲：＿＿＿＿＿＿＿ 惊心动魄：＿＿＿＿＿
4、用“＿＿”线划出最后一自然段中，作者见到马群时神态变化的词语。（1分）
5、从对暴雨中马群的描写中你感受到了什么？结合课文最后一段写一写。（2分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6、模仿课文第三自然段马群奔跑的场面描写，写一写学校举行运动会时的情景。（不得少于50个字）（2分）
7、把课文中你认为需要积累的词语和句子抄下来。（2分）
8、课外你一定积累了不少关于马的成语和诗句，请分别写出两个（句）。（3分）
（二）阅读课外语段，完成练习。（11分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿
科学家观察时发现，在成群的蚂蚁中，（ ）大部分蚂蚁都争先恐后地寻找食物、搬运食物，可以说是相当勤劳，（ ）有少数蚂蚁则非常懒惰，什么活儿也不干。它们，被科学家称为懒蚂蚁。
为了深入研究这些懒蚂蚁是如何在蚁群中生存的，科学家做了下面的实验。
他们在这些懒蚂蚁身上都做上标记，然后断绝蚁群的食物来源，并将蚂蚁窝破坏掉。在随后的观察中他们发现，在这种情况下，那些勤快的蚂蚁都不知所措，一筹莫展，而懒蚂蚁则挺身而出，带领伙伴们向自己侦察到的新食物方向转移，并顺利地建起新的蚁窝。
接着，实验者把这些懒蚂蚁从蚁群里抓走。结果他们发现，剩下的蚂蚁都停止了工作，乱作一团。直到他们把那些懒蚂蚁放回去之后，整个蚁群才恢复到井然有序的工作和生活状态。
看来，绝大部分忙忙碌碌、任劳任怨的勤快蚂蚁根本离不开为数不多的懒蚂蚁。懒蚂蚁善于运用头脑分析事物，把大部分时间都花在了“侦察”和“研究”上，能在环境变化时发挥主导作用，具有使蚁群在困难时刻存活下来的本领。显而易见，懒蚂蚁在蚁群中有着举足轻重、不可替代的地位和作用。
行成于思毁于随。（ ）说理论是行动的眼睛，（ ）思考可以说是勤奋的眼睛。在经济全球化，竞争越来越激烈的今天，更需要思考、思考、再思考。
1、给这篇文章加一个你认为最合适的题目，写在短文前的横线上。（1分）
2、在短文中的括号里填上合适的关联词语。（2分）
3、在短文中找出一组同义词和一组反义词。（2分）
同义词：（ ）――（ ） 反义词：（ ）――（ ）
4、没有了懒蚂蚁，勤蚂蚁为什么会停止工作，乱作一团？（2分）
5、“懒蚂蚁善于运用头脑分析事物，把大部分时间都花在了‘侦察’和‘研究’上，能在环境变化时发挥主导作用，具有使蚁群在困难时刻存活下来的本领。”这句话中的“侦察”和“研究”指的是什么？（2分）
6、联系上下文，用自己的话说说“行成于思毁于随”的意思，然后写一写。（2分）
三、语言表达。（28分）
（一）口语交际。（3分）
奶奶生病了，丁丁带奶奶去医院看病。可是在哪儿挂号，怎么挂号呢？他犯难了，他应该怎样向护士阿姨请教呢？你来帮帮他吧。
（二）作文。（25分）
一首诗，有时就是一个故事，发挥想象，从你背过的一首古诗中选择自己喜欢的一首，将它改写成一篇记叙文。注意：要有具体的情节。400字左右。
2008―2009上期期中五年级语文参考答案
一、语言积累与运用
（一）幼稚 内涵 衙役 抵御 飘逸 骁腾 簇拥 湘洲
（三）1、这种细微的艺术处理，怎能不具有浓厚的中国特色和风格？
2、因为大峡谷水气通道带来了水分和热量，所以大峡谷造就了藏东南优美的自然环境。（因果关系的关联词语皆可） 3、王强和周文是好朋友，王强经常去找周文一起温习功课。 4、我喜爱线装书。 5、微风抚摸着我的面庞。 (四) 1、神形兼备 生动健美 动作协调 感受到力量 2、奉献精神 肥沃的土质 温室般的环境 纵横交错的支柱根 3、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 后两句意思：在黄沙莽莽的疆场上，将士们身经百战磨穿了铁甲衣裳衫，但是不彻底消灭入侵的边贼，他们将誓死不把家园回还！ 4、深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢。 5、显示着长久的生命力。“霜叶红于二月花”，经历了这个境界，才是真正的成熟，真正的美。 （五）1、满城尽带黄金甲 2、时人不识凌云木 3、长幼序 臣则忠 4、半丝半缕，恒念物力维艰。
二、阅读理解与感悟
（一）课内语段 1、如：课文第2自然段的比喻句，把奔驰的骏马比作尖兵、比作大将；把大喊大叫的声音比作小石片跌进奔腾喧嚣的大河的声音。 2、卷juàn 给jǐ 3、悲怆苍劲：形容很悲伤凄凉。 惊心动魄：原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。 4、发愣 发痴 发呆 5、感受到场面的惊心动魄和壮观
（二）课外语段 1、如：懒蚂蚁的生存之道、懒蚂蚁精神（效应）、举足轻重的懒蚂蚁 2、虽然 但是 如果 那么 3、同义词：存活－生存 反义词：懒惰－勤劳 4、懒蚂蚁善于运用头脑分析事物，能在环境变化时发挥主导作用，具有使蚁群在困难时刻存活下来的勇气。 5、提示：“侦察”指的是懒蚂蚁具有寻找新食物源的本领。 “研究”指的是懒蚂蚁可以根据环境变化，思考解决办法，使整个蚁群存活下来。 6、提示：行动成功的原因是思考多，行动失败的原因是没有思考，随意去操作。
三、语言表达 （二）作文 一等奖 21－25分 二等奖 16－20分 三等奖 15分以下
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