汉语拼音第4课——d t n l
教学内容：
教学d t n l
教学目标:
学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写；学习d t nl与单韵母组成的音节及四声；学习带调拼读音节。
教学重、难点:
d t n l 的正确发音，认清字形，区别b 和d 的字形。
学情分析：
学生通过学习b p m f，初步学会了声母的发音方法，了解了声母与韵母简单的拼读方法。通过看图是能够掌握发音方法的，在辨认b和d的字形上会有一定的困难。
教学构想：
通过做游戏的方式让学生辨一辨b与d、f与t的异同，达到强化的目的，然后通过创设一定的情境让学生学习da de du ta te tu的拼读。第二课时则是从学生的生活实际出发，通过门来记忆n，通过小丑鼻子顶的小棍来记忆l，学生的印象一定会比较深刻。第三课时通过比一比、读一读的方式拼读音节。
教学准备:
教学挂图、拼音卡片、小黑板。
教学时间：
3课时
第一课时
教学内容：
教学d、t及其相关的拼音
学生学习过程：
一、复习检查
1、抽读b p m f，字母卡片，并说说记忆这些字母的方法。
2、出示音节卡片，指生拼读。
二、创设情境：
1、师：瞧！这是哪部名着里的人物？他们是谁呀？正在干什么？
学生自由讨论
①孙悟空的表情怎样？
②哪吒心里在想什么？
谁来学学孙悟空的样子？
谁来把哪吒心里想的告诉大家？（大家评议）
2. 引导听语境歌。指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
3、学习d
（1）出示挂图，说说图有？看座钟笔筒，引出d 。
（2）教师范读三遍，讲述发音方法：读d的时候，舌尖抵住上齿龈
（3）然后舌尖突然放开，吐出气流，但气流较弱。
（4）老师领读后找学生领读。
（5）全班一起齐读，指名读。
（6）教学d 的写法。把b和d进行比较。
（7）编顺口溜记字形。右下半圆b b b，左下半圆d d d，b d对做乐呵呵。还可以怎样记呢？
（8）指导笔顺。
（9）学生先书空练习在在书上描红。
4、教学 t
（1）看模特儿图，引出t 。
（2）教师范读三遍，讲述发音方法。
（3）领读、齐读、指名读。
（4）教学 t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。
（5）教师范写，学生在书上描红
5、教学d t 和a e i u 相拼的音节
（1）出示：
a a
d e t e
i i
u u
指名拼读，教师注意纠正读错的音。
（2）出示：
da de di du
ta te ti tu
学生自由试读，标出感到困难的音节。
5、按顺序读，点名读。巩固练习
（1）指读d t 。
（2）做找字游戏。
（3）指名读音节。
作业设计：
练习拼读d t n l与单韵母组成的音节。
板书设计：
a a
e e
d i t i
u u
课后反思：
第二课时
教学内容：
继续学习“n、l”这几个声母，学习巩固拼读的方法
学生学习过程：
一、复习检查
1、抽读字母卡。
2、接读顺口溜。
座钟笔筒d d d，时装模特t t t，……
二、教学声母n l
1、教学声母n读音。
（1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？
（2）出示n ，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。
（3）教师范读。
（4）讲述发音方法。
（5）教师再次范读，学生体会。
（6）领读、齐读、指名读。
2、字形及书写
（1）谁来说说，你用什么办法来记住n 。顺口溜：一个门洞n n n。
（2）自学书写方法。
（3）点名书写，学生评价。
（4）学生在书上描红。
3、教学声母l
（1）读音。方法与教学步骤与n 相似。顺口溜：一根小棒l l l，学会拼音真快乐。
（2）字形及书写。方法同上。
4、听力比赛
课件出示图文对照的拼音词，让学生听辨n和l：
奶奶 拉车 你们 鸭梨
泥土 礼物 哪里 蜡烛
5、教学n l和a e i相拼的音节。
（1）出示：（略）
（2）学生自由拼读。指名逐个拼读。
（3）要求学生用支架法练习拼读。
（4）出示：na ne ni la le li
（5）自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。
三、巩固练习
1、练读课文中的声母。
2、点读方框内的音节。
3、比较声母的异同
b d f t m n
四、巩固练习（游戏）
1. 小组合作：以四人小组为单位，组长将d t n l四张卡片放在桌上。组长读字母，看谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。
2.看谁找得准，找得快：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。
作业设计：
1、抄写n l
2、练习拼读
板书设计：
b d f t m n
课后反思：
