为了进一步提高课堂教学质量，对学生实施和谐、高效的学习能力培养，我们在六月份进行了语文教材后半部分内容的质量检测，并及时进行了如下卷面分析：

一、试题分析

本次考试试卷选用的进修学校命题的《素质教育目标检测试题》中的验收试题，共三大类，七大题：第一类基础知识积累运用，第二类阅读理解，第三类习作乐园。

本次考试的试题质量总体是优良，教学目标考察适度，知识点覆盖面广，在科学性方面，试题表述简明、准确，提醒灵活多样，卷面设计合理，格式规范，方便答题和评卷。试卷卷面形式活泼，评分标准合理，综合点明确，操作性强。但是，最后的习作——请学生以《我心中的英雄》为题，写一篇革命战士为了新中国的解放而英勇献身的故事，离学生生活较远，学生难于表达真情实感，也常常流于形式，言之无物，内容空洞。所以，总体说学生作文完成没有往次作文质量高。

二、主要优点

1．学生写字能力大大提高，卷面整洁，写字速度适中，答题速度符合考试标准，卷面分2分得分的达到98%。可见孩子们很重视考试，态度认真。这说明平时对书写的严格要求很有成效。

2．拼音填词语这道题大部分同学完成非常好，只有极个别学生出现点零星错误。在平时的教学中， 我们在注重阅读教学的同时，也注意夯实基础，落实字词重点，尤其自上学期学校的识字冠军行动，也促进了学生识字写字的重视和训练，保证学生扎扎实实地完成语文学科的语言文字基本功训练。

3．第二小题把诗句补充完整正确率也很高，除了个别同学有的字写成错别字外，几乎都能准确地写出，这些诗句有的出自于课文，有的是课后积累的内容，在平时的教学中，教师除了注重课内诗句的积累，还积累了大量的课外诗句，更重要的是我们在教学时进行了及时、有效、严格的落实和检查工作，使学生平时的积累扎实有效。

4．阅读理解部分，由于课外阅读内容通俗易懂，所以，学生理解起来，比较容易，只是在概括文章主要内容时，少部分学生过于冗长，或过于简练。整体上从卷面上看，看出老师和学生都非常重视阅读，而且也很有成效。理解和表述正确、恰当的试卷不在少数，约占总人数的85%。

三、存在的问题

1、第五大题中的按要求改写句子，有个别学生做的欠准确，一是由于没有认真思考，二是由于熟练程度欠佳，说明平时练的力度不大，在今后的教学中应该有针对性的对学生进行严格训练。比如把“诚信是人的立足之本。”改成反问句。个别学生在确定反问词与否定词时在理解上有了偏差，出了错误。

2、学生的阅读能力有待提高。语文学科具有工具性与人文性相统一的课程特点，不论从语文学科的工具性还是人文性上看，培养能感悟、会理解、有思想、善交流的人是语文学科的主要任务，而语文学科这一重要任务得以完成的好坏的标志之一就是语文阅读能力的高低，试卷中阅读部分短文，“在展开想像续写，将短文中画横线部分补充完整”一题中，学生表现出的理解、感悟、积累体验能力都有一定的差距。

3、要注重对学生进行语文学习习惯培养。如字迹工整、认真。在考试中，很多的错题者都是因为没有审清题的要求，还有的学生出现了丢题不做的现象。造成这一现象的主要原因是教师在语文教学中忽视了语文学科人文性的基本特点。

四、改进措施

1、重视语言文字基本功训练。我们在平时的教学中，注重理解能力的培养，以及应试能力的训练。引导学生自觉积累阅读教学常用的语言，学会用规范的又极富于个性书面语言来叙述，相信经过一段时间的训练，我们的学生一定会有更大的进步，也会形成较大的潜能。

2、重视课堂阅读能力训练。阅读部分最大的问题是，学生不能细心的阅读，抓不住作者的写作意图，理解句子表述效果不理想。我感觉只要肯花大量的时间来指导学生，课外阅读难的问题就会不攻自破。改进的办法就是抓住课本内的文章，以教材文本为例子，教给学生阅读方法，有计划地训练学生，有步骤地培养学生的理解概括能力。

 3、重视学生收集资料能力的训练，进行革命英雄故事的积累。随着年级的升高，写作分值越来越大，写作的水平较全面的反映着一个学生语文基础知识是否扎实，是否具备较高的语言写作能力。平时的训练中教师要多进行写作方面的专项训练，如审题训练、叙事训练、写景训练等，可一题多练、多写、多改。

本次测试，基本反映出了学生的平时学习情况，也反映出了需要改进的内容，和重难点。在今后的教学工作中，我会扬长避短，努力提高教学质量，让学生在语文学习中积淀下更坚固的知识基础，和更有潜力的创新能力。