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《“定位选句”题解题方法指要》教案

因此，还要注意词语前后意义的贯通与配合。解这类题，一定要弄清词语间的照应关系，尤其是关键词语。
例10. 跟下面的话衔接得最顺当的一句是（B）
生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长：
A.三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术却比二厂强。
B.二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。
C.三厂上袖子的技术比二厂好，二厂上袖子的技术没有三厂强。
D.二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术没有三厂强。
已经给出的句子是“二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长”，这里的关键词语是“二厂和三厂”、“各有所长”，与此照应，接下去的话应先说二厂之长再说三厂之长，而A、C、D三句都是一半说长处，一半说短处，没有和“各有所长”相照应，因此，最佳的衔接是B项。
2.4  语气要顺畅
例11. 填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是（C）
国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿，—————
A.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管。
B.既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管。
C.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重。
D.既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重。
这道题要求选出排列恰当的一项，实际上也涉及了衔接的问题。给出的句子后一分句是“这个厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿”。与“置若罔闻”相照应，接下去当说“不传达上级指示”；与“拖延推诿”相照应，接下去当说不采取行动。从理论上看，传达指示，统一思想认识在前，采取实际行动在后，这也与“置若罔闻、拖延推诿”的意思相衔接。据此，可以排除B、D两项。“环保工作没人管”与“污染问题越来越严重”是前因后果的关系，不能颠倒。另外，“环保工作没人管”放在句尾，从语气上看，全句也不能构成大的停顿，好像话没有说完，所以答案是C项。
四、整理总结
定位造句考连贯，
解题方法有两要。
一是内容要统一，
语意合理不矛盾。
语境和谐不走调。
二是语言要衔接，
语句照应语气畅，
话题适当句式调。
内容形式宜兼顾，
综合变通莫教条。
五、迁移训练
例1从陈述对象角度考虑，横线前分句的陈述对象是“小明”，横线后分句的陈述对象也是“小明”，只是含有了被动的意思，“小明”变成了受事主语，因此横线上的分句的陈述对象也应该是“小明”，这样全句的语意才通畅，上下句衔接得才能算得上较好。而备选答案中A和D两句的陈述对象都是明显地换成了“妈妈”，应当排除。C项前一分句的主语是“小明”，后一分句的主语又变成了“妈妈”，更应当排除。因此，答案是B 项。
另外，横线后的句子，如果把陈述对象换成“妈妈”也通畅的话，那也应当使用“把”字句，指明宾语——“小明”，这样语意才贯通。
例12. 被铁道部评为部级先进单位的××次特快列车乘务组，除主动、热情服务外，甲，及时反映各类旅客的不同意见，乙，开展多样化的服务活动。
①甲处正确的选项是（C）
A.还从每节车厢内推选出一至两位乘客代表
B.还由每节车厢内民主推选出一至两位乘客代表
C.还让每节车厢内推选一至二人当乘客代表
D.还在每节车厢内推选出一至二名乘客作代表
②乙处最恰当的选项是（D）
A.随后遵照这些意见
B.于是听取这些意见
C.接着考虑这些意见
D.然后根据这些意见
提示：①考虑话题变化，句式选择，C项用使令性动词“让”带宾语，可前后衔接。
②考虑人物关系，注意用语恰当得体的问题，“遵照”、“考虑”不得体。“意见”就近指代，连接紧凑。“然后”时间承接，“于是”事理承接。故选D。
例13. 与下面文字衔接恰当的一项是（B）
崇山峻岭，比起人来，山总是高大、雄伟的——人站在它面前不过是粒芝麻儿，但人总是踩山于脚下，哪怕它是万山之王——珠穆朗玛峰。人为攀登而欣喜，                
A.山，却缄默不语——它用自己的筋骨，证明着自己的伟大。
B.山，却冥然不觉——没有灵性的高大，不过是堆土石。
C.山，却欣喜万分——它为人的攀登作出贡献而自豪。
D.山，却毫不在意——它相信人永远不会臣服自己。
这个语段共有两句，中心内容是突出人类的伟大，上句以高山和人作对比，采用先抑后扬的手法，句中的“但”是关键词，是语意的转折处。下句必须顺着这个转折续写，才能在内容上前后保持一致。
A、D两项仍然突出山的高大、雄伟和自信，这样续写没有把握文意的转折，作者的表达意图，显然无法衔接。C项把高山与人的对比关系转换成映衬关系，同样在内容上前后不一致。而且该句说“山，却欣喜万分”与“人为攀登而欣喜”不构成转折关系。
B项进一步反衬了人的伟大，与上句“但”字相照应，前后内容中心统一，文脉畅通。
（读题与A、C、D三个选项后，指导学生仿写、续写，再用正确答案与之对照。这样设计可训练学生的创造性思维能力和语言表达能力。）

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来源：中国哲士网

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