《卧看牵牛织女星》
1、字词积累
神妙：非常高明、巧妙。
怠惰(dài duò)：懒惰。
描摹(mó)：用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等。
孤寂(jì)：孤独寂寞。
崩毁：崩裂销毁。
藐小(miǎo)：微小。
白蒙蒙(mēng)：形容(烟、雾、蒸气等)白茫茫一片，模糊不清。
俯首帖耳：形容非常驯服恭顺(含贬义)。
凝神静听：聚精会神地听。
离愁别苦：离别时愁苦的心情。
少见多怪：很少见到而觉得奇怪。
不计其数(shù)：数目极多，无法计算。
2、内容把握
这是一篇科普说明文。通过对牵牛星和织女星以及相关的天文知识的介绍，为我们展示了一个广阔的宇宙空间，从而激发起我们探索宇宙空间的兴趣；暗含了作者对人生的一点哲理思考。文题是引用杜牧的《秋夕》诗的结尾句。目的在于增强文章的文学性和趣味性，从而引起读者的兴趣，这种命题方法多为科普文章所采用。题目也表明了本文说明的主要对象是牵牛星和织女星。
文章开始引用杜牧的诗是题记，诗下面的内容共10个自然段，可分为三个部分。
第一部分：(1～3段)引用东西方的传说，引入说明对象牵牛星和织女星。
第二部分：(4～9段)用多种说明方法科学地介绍有关牵牛、织女星和其他天文知识，这几段文字，由近及远，有条有理，如光年、银河系、河外星系等等。作者以四个设问句开头，再回答提出的问题，层次分明。
第一个设问句：“那么牛郎在哪里呢?”这一句承上启下，上承第3段解释杜牧的诗提到的织女星，下启第4段，在这一段，行文逻辑自然该说说牛郎星。
第5段又将牛郎织女星放在一起来谈，告诉读者两颗星距离之遥远。由距离的遥远自然提到下一个问题：“什么叫做光年呢?”第6、7段作者列数据，打比方，告诉读者关于光年的知识和恒星运动速度问题。
第三个设问是“那白蒙蒙的银河是什么呢?”告诉读者关于银河系的有关知识。
第四个问题是“那么银河系之外是什么呢?”告诉读者银河系外还有河外星系。
四个问题由谈牛郎星说开去，涉及光年、银河系、河外星系等天文知识，在空间上构成由近及远的关系，沿着人们观察天空的视线方向进行介绍。
第三部分：(10段)。介绍了作者由对牵牛、织女星的科学探讨，引发对人生哲理的思考。说明宇宙之广阔，人类之藐小。虽然相对于大自然博大的时空而言，人类是渺小的，人生是短暂的，但人类却能发现和掌握比自身大得多的自然规律和法则，甚至能加以利用，使它为人类服务，为人类造福。
3、问题探究
（1）作者说明牵牛星、织女星和天文学知识，为什么先从杜牧的《秋夕》诗和中西方有关传说写起?
文章去掉神话传说的内容也可以独立成文，但加上形象生动的神话传说的介绍，能使读者增添阅读兴味，增长文学知识，还能引起人们探求事实真相的渴望。前部分说明人们对牵牛织女星无法获得真知，只能编些故事，到后来才有了科学的说明。尽管认识牵牛织女星的过程是漫长的，但人们终究认识了它。因此，文章之所以这样安排，是为了反映人们认识事物的进程，同时，也使文章显得完整：介绍神话传说，说明科学知识，概述人生思考。
（2）文章哪些地方能体现“具有一定的文学色彩”的特点?
这是一篇以介绍天文知识为主的科普文章，文中还写到了与此有关的一些文学内容，这样写增强了说明文的趣味性。如：以诗引文，让人在诗的意境里，顺着宫女卧视的目光，仰看清浅银河两旁的牵牛织女星；对西洋人关于织女星传说及其名画的叙述，极为生动形象；中国关于织女星的传说，想像奇特而合乎情理，在神的世界里反映人间的情感；对杜牧诗的解说是现实中的人借用神话传说表达心境。
（3）根据题目，文章应说明有关牵牛星和织女星的天文知识，为什么还要说到光年、星球无数、恒星移动、银河系等天文知识呢?
文章在说明两颗星永远没有相遇的机会时，还说明了光年，距离太阳几万光年的星不计其数，牵牛星、织女星都在移动；银河是隔着牵牛星和织女星的天体，要说明牵牛星、织女星，也就自然要说明银河。在说明银河时，还说明了银河系及其外银河系。这些都是为了说明：“这两颗星永远没有相遇的机会。”
（4）究竟应怎样理解“凭这点高明处，我们就不必叹息生命的短暂和藐小了”这句话？
这一部分，引用苏轼赋文名句，很有文学色彩。个体的人与宇宙相比，生命和智慧有限，实在渺小，但人类的智慧，却可以穿越时空，研究宇宙，探求其奥秘，这是人类的高明之处。只要无数个体的人，世世代代研究宇宙，就会让大自然造福人类。因此，作者最后一句话是在勉励读者爱科学、学科学。
（5）在介绍天文知识时，运用了哪些说明方法?有何作用?
①下定义。如对光年、河外星系的定义；②举例子。例如“从成都到重庆有450千米，我们步行的话，每天走60千米，因此说从成都到重庆有七天半路程。”③打比方。以比喻来形象地说明银河，避免了深奥枯燥。如：“这银河像一个扁平的车轮，直径约八万多光年，而正像车轮一样在旋转着……”④列数字。确数和约数的准确运用，十分严密、准确。⑤做比较。如：织女星的光辉是太阳的50倍，牵牛星的光辉是太阳的9倍有余。这些方法的运用，把看似深奥的天体知识解说得浅显易懂，使我们易于了解和接受。
《月迹》
1、字词积累
屏气（bǐng） 袅（niǎo）袅 粗糙（cāo） 掬（jū）
满盈（yíng）：满满。
倏忽（shū）：很快的，忽然。
依偎（wēi）：亲热地紧靠着。
面面相觑（qù）：你望我,我望你，惊惧不知所措。
2、内容把握
《月迹》是贾平凹1982年出版的第一本散文集《月迹》中的一篇，也是他早期散文的代表作。写的是童年的一个中秋之夜追寻月亮的往事。“月迹”本来的意思应该是月亮的印迹，而月亮在文中又是美好事物的象征，寻月的过程就是寻找美的过程，用“月迹”作题目，实质上是暗示美好事物所在的地方，非常含蓄，具有象征的意义。
文章从一群孩子在奶奶的引领下，在中秋的夜里捕捉月亮的足迹，大家循着月亮的身影，从院子里回到家里，然后又寻出院门，来到小河边，河边的沙滩上，写尽月亮逗留人间的踪迹。文章通过孩子们在院子里、小河边寻找月亮的活动，赞美了孩子们追求美好生活理想的纯洁无瑕的感情。
文章写了镜中月、院中月、水中月、杯中月，描写了月的不同情态，但并不散乱，因为对月亮的描写都是以“寻月”这一行动贯穿起来的，结构显得紧凑。全文共36段，大致分为五个部分。
第一部分（1—4段）：写穿衣镜上的月。抓住了月亮的轻盈和升起时的情态来写。
第二部分（5—21段）：写院子里夜空中的月。抓住了月迹的纯洁晶莹的特点来写。
第三部分（22—24段）：写酒杯中月。抓住了月光的柔和和温馨来写。
第四部分（25—30段）：写水中月。突出了月光的宁静历历在目。
第五部分（31—36段）：写月是属于我们每个人的。如果说前几个部分是蓄势、铺垫，这一部分就属于点明题旨：美好的事物永存心中。
3、问题探究
（1）从文中的哪些地方可以看出作者追求美好事物的心态？
月亮在文中是美好事物的象征。八月十五夜里，“我们在院子里盼着月亮”，这里就体现了作者对美好事物的渴求之情。月亮不知不觉地进来了，“我们都高兴起来”，月亮出去了，“我们就都跑出门去”寻，院子里的月色如银，月下的景物迷人，“我们”议论月亮，想象住在月亮里的“一定是十分漂亮的女子”，漂亮的“三妹”乐了，“我们”都心怀“嫉妒”，“我们”又在酒杯中找到了温柔的月亮，在小河里找到了晶莹的月亮，整个寻月的过程就是寻找美好事物的过程，奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走。”意思是说美好的事物就在我们身边，关键看你努力追求没有，而文中的“我们”始终在寻找、追求，所以文章自始自终都表现了作者追求美好事物的心态。
（2）奶奶这一形象在文中有什么作用？
“奶奶”是文章中的关键人物，起到了推动故事情节的作用。中秋之夜，她给孩子们讲述美好的传说故事，她引导孩子们赏月、寻月，最终让他们得到了心理上的最大满足，从而揭示了文章的主旨。
（3）通过这篇文章的学习，你有怎样的感悟?
月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于我们每个人都是如此。
《长河落日扁》
1、字词积累
海市蜃（shèn）楼：由于光线在大气层中的折射而产生的自然现象。一般发生在沙漠地区和海边,折射的光线把远处的景物显示在空中或地面,形成奇异的幻景。古人误认为是蜃(大蛤蜊)吐气而成。后用来比喻虚幻的事物。
可望而不可及：只能望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。
奚（xī）落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。
司空见惯：看惯了就不觉得奇怪。
2、内容把握
本文是一篇事理说明文。事理说明文是把客观事物所显示的道理作为说明对象，侧重阐释其本质、特征、状态、发展过程以及功能、作用等。本文说明了“长河为什么落日扁”这个道理。作者从科学的角度阐释它，用举例说明的方法来说明它，逻辑性特强。
全文共八个段落，共分为四个部分。
第一部分（1段）：由王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”引出说明对象。
第二部分（2—6段）：主要说明“长河落日扁”形成的原因。
作者在大海观日时看到初升的太阳是扁的，联想到落日怕也是扁的吧，并从书中找到了答案，亲眼所见得到了证明。第3段承上启下。第4段，用筷子实验说明光的折射的原理，引出下段说明。第5段说明落日扁的原因。第6段写海市蜃楼也是由于温度变化造成局部空气密度变化，使光线曲折而形成的一种自然现象。
第三部分（7段）：光的折射给人们带来的好处。
第四部分（8段）：作者通过探究“长河落日扁”的事理，告诉我们：司空见惯是理所当然的，但常常不一定符合科学道理。
3、问题探究
（1）说说作者为什么认为“落日”是“扁”的？
由于空气的密度不均匀，太阳落山时，阳光斜着通过大气产生折射，折射贴近地面，落日的上端和下端光线曲折得不一样，看起来就成扁的了。
（2）课文列举了哪些例子？
作者在说明长河落日扁的原因时，列举了三个例子：看海观日，筷子实验，海市蜃楼。这三个例子各有各的作用。看海观日，是以自己的亲身经历来引出自己的猜测；筷子实验，引出光的折射这个概念；海市蜃楼，是为了进一步证明确实是因为光线的折射而使得“落日扁”。
（3）从前人的名句里找出不符合科学的地方，有什么意义？
从前人的名句里找出不合科学的地方，是需要智慧和勇气的。本文作者不仅如此，而且还从生活中浅显易懂的事例，阐述“长河落日扁”的原因，得出“司空见惯似乎是理所当然的，但常常不一定符合科学道理”这一结论。从而激发读者用科学的方法解释自然科学规律的求知欲，树立崇尚科学的思想。作者这种善于发现、执著探究的精神必将会对人们产生潜移默化的熏陶和激励作用。
