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《中国石拱桥》教学实录与评点




执教者李祖贵

    上课班级:湖北省宜都市枝城中学初二(五)班。 
    教学构想:以《中国石拱》为例,渗透学生的课外生活,围绕如何抓事物的特点写事物的特征这一训练 重点,切实训练学生的说明能力。 
    课前准备 
    1.布置学生课前实地观察枝城长江大桥、白水桥(石拱桥)以及自己身边形形色色的桥。仔细回忆自己见 过的各种。 
    2.在观察回忆的基础上,归纳的特点并用精练的语言表达出来。 
    课堂实录 
    师:前面我们布置大家观察了桥(教师板书,加点词为板书内容,下同),下面请同学们说说你见过哪些 类型的。 
    生:独木桥、水泥预制桥、钢梁桥、石拱桥、铁索等等…… 
    生:江河大桥、立交桥、过街天…… 
    [点评:把学生的生活体验引进课堂, 引导学生深刻地认识说明对象。] 
    师:大家见过的桥确实不少,那么你们能否用一句最简洁的话说说的特征。 
    生:架在河面上,用水泥钢筋作材料的建筑物,如枝城长江大。 
    生:不对,有的桥也用木材作材料,如独木。 
    生:还有,有的桥不是架在河面上,而是架在空中的,如立交。 
    [点评:引导学生把直觉形式转换成言语形式,为训练张本, 对于学习中的分歧不是简单地肯定或否定, 而是让学生争论,在争论中澄清是非。] 
    师:大家说得很有道理,看来要把握事物的特征,还必须找到同类事物的共同点。下面大家想想,哪些才 是形形色色的所共同具有的特点,可以查词典,看看词典是怎样说的。 
    生:(查词典)架在河面上连接两岸的建筑物。 
    师:根据我们前面的讨论,大家想想这样概括的特点是否准确? 
    生:不够准确。前面已经说过,立交就不是架在河面上的。 
    师:看来时代在发展,词的含义也在发展,大家修改修改。 
    生:架在水面或空中,用来连接两端的建筑物。 
    师:我们一起回顾一下刚才讲到的抓事物特征的方法。事实上桥用什么材料做,千差万别,不是共有的特 点;的作用——架在水面上或者空中连通两地供通行才是共同具有的。抓特征就是要找出同类事物的共同点 。 
    [引导学生从直接经验中总结出一般的规律, 是“课内外衔接教学实验”的重要特点,能力训练即从此开 始。] 
    师:下面我们把桥的范围缩小,局限于石拱桥。按照上述抓特征的方法找找石拱桥的特征,看看石拱有 什么共同点。 
    生:洞呈弧形就像虹。 
    生:身全由石料构成。 
    [点评:引导学生从简单的训练开始, 把一般的方法变成学生的经验。] 
    师:说得较好,不过同学们所看到的还只是桥的外部特点,事实上我们在分析事物特征时,并不像这样显 而易见,还需要我们仔细研究。下面我们把桥的范围再缩小来研究中国石拱桥有什么特征,可能难度就会增大 。请同学们翻开课文《中国石拱桥》,先看课文写到石拱的哪些特点。 
    (学生浏览课文,找中国石拱的特点。) 
    师:现在请同学说说《中国石拱》有哪些共同点。 
    生:形式优美。 
    师:从哪些地方可以看出来,最好用书上的原话回答。 
    生:石拱桥的洞呈弧形,就像虹。 
    生:这些大小不一,形式多样,有许多是惊人的杰作。 
    生:作者在写赵州桥的时候这样写:“全桥结构匀称,和四周的景色配合得十分和谐;就连上的石栏石 板也雕刻得古朴美观。” 
    生:卢沟也是一样,“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。 
    [点评:训练由浅入深,让学生的技能水平由低级向高级发展。] 
    师:说得不错,中国石拱除了形式优美以外,还有没有

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