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真漂亮。选材典型，写出了鸡的“人性”。）它特别听我的话。我说“杰克，来，亲亲。”它就一下子飞上我的肩膀，将脸贴在我脸上。我说：“杰克，唱一个。”它便引吭高歌。我爸我妈却指挥不动，它只听我的指挥。爸爸妈妈说：“它还怪有人性的呢！”
可是，有一天，杰克也死了。它死在邻居的狗手里。爸爸妈妈发现后，飞快地追赶，虽然从狗嘴里夺回了杰克，而它却已气息奄奄了。妈妈见不能活了，使宰了杰克。
我伤心得很，我失去一个多好的伙伴啊！妈妈端上鸡肉，香喷喷的，可我吃不进，眼泪巴嗒巴嗒地直掉。（心里的悲伤写得细腻。）妈妈安慰我：“孩子，不要这样。你看，杰克虽然死了，但它的羽毛还在，你如果想它，就摸摸它的羽毛吧！”
杰克的羽毛插进花盆里，很漂亮。
杰克，我的杰克，我如果会克隆，我将会用你的羽毛，克隆一群杰克！那样，杰克就没有死。杰克就永远地给我欢乐。
【评析】小作者将想克隆什么，为什么要克隆它写得十分清楚。描写、抒情都十分出色。内容悲伤之中有趣味，真是范文啊！
2、我要克隆我自己
看动画片《西游记》，只见孙猴子拨一根毫毛，在嘴上轻轻地一吹，于是就变出了一群孙猴子。它们与孙悟空一模一样，本领一模一样，将妖精团团围在中央，直到打死或活捉妖精。一看见这种场面，我就怦然心动。我要是有这种本领多好哇！（联想广）
听说现代科学技术高超，发明了克隆技术，孙悟空不就是在克隆自己吗？我不也可以克隆一群我啊。（确实有相似之处）
爸爸望子成龙，叫我又学这，又学那。可我不感兴趣，不去学吧，不行，老师要点名，爸爸还盯暗梢，心不在此，但你必须人身在此，我分身无术啊！我克隆一个我，让他代替我去学钢琴，老师老爸都还以为我潜心在学哩，我不正好踢我的足球？（原因一）
现在，唉，也真是的，干嘛作业那么多？数学、语文、自然、外语，还加了一本又一本的《创练考》《精编》、《精练》，学习尖子们都叫嚷着做不完作业。把眼睛做近视了，把腰做歪了，把背做驼了，何况我这个差生呢？（语言优美，突出了作业负担过重。）对，再多克隆几个我，让他们都帮我做作业，一人一门课，这样，我不就解放了吗？（原因二）
听爸爸说，桂林山水甲天下，西湖风景总相宜，黄山奇峰秀丽，泰山雄伟壮丽。可我是往之而身在家呀！我如果克隆出我，那我可就云游四海，游遍五洲奇山，阅尽人间春色，这也不枉此一生啊！（幽默风趣，又有对称美。）
喔，我还带着我的克隆体，随我去战斗。有一次，我发现了一个小偷，我勇敢地冲上去与他斗争，无奈我身小力薄，最后还是让小偷跑了。有了这一群我，再碰上小偷，我可真像孙悟空一样，团团将小偷围住，将他捉拿归案！（首尾呼应，结构安排恰当。）
啊？这一群克隆的我诞生之日，那可是我幸福之始啊！（总结全文）
【评析】这篇文章幽默风趣，很有意思很有趣味。童心可爱，童心可叹。既表现了当代儿童美好的心愿，又批判了现代教育的不合理现象。
（六）学生动笔写作，教师巡回指导。
第二课时
教学目标
指导学生学会欣赏好作文，修改自己的作文。
教学重点
学会欣赏好作文，修改自己的作文。
教学难点
学会欣赏好作文，修改自己的作文。
教学过程：
一、师评价此次作文基本情况。
1、语句是否通顺。
2、内容是否新颖。
3、想法是否有益于人类。
4、中心是否明确。
二、欣赏好作文。
1、指名朗读佳作。
2、评评佳作好在哪里。
三、修改作文。
1、指名朗读病文。
2、指出文章的毛病所在，说说应该如何修改。
3、再读该后的文章，体会修改在写作中的妙用。
4、动手修改自己或同桌的作文。
四、作业。
修改并抄正作文。
田春光
设计理念：
本节课以“奥运”为主线，贯穿始终，由“知奥运（史）——悟奥运（情）——想奥运（景）——做奥运（人）——办奥运（报）这五大环节引导学生用自己的观点去判断，用自己的心灵去感悟，用自己的思维去创新，用自己的方式去表达，运用多样化、个性化的学习方式，通过调查实践、亲身体验、信息技术的应用等方法，开展问题解决活动以及交流、协作、表述等活动，使学生的学习得到深化、扩展，真正培养学生的学习能力、问题解决能力、信息活用能力及创新能力，体现了知识运用的综合性，切实达到《课标》中所要求的学生“学会生存，学会学习”的综合目标
教材分析：2001年7月13日，北京申奥成功，中国人终于圆了一个世纪的“奥运”梦。作家肖复兴难以抑制心中的喜悦与激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达了作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了一个中国人的骄傲与自豪。文章语言流畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练陶治情操和爱国教育的好教材。
教学目标：
1、培养学生收集资料的能力。
2、感悟、理解课文中含义深刻的句子，并在阅读过程中充分表达自己的理解和感受。
3、培养学生策划、组织、协调和实施活动的能力。
教学重难点：感悟课文中蕴含的情感，并鼓励学生充分表达自己的感受。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、课前布置学生收集有关奥运会的资料。
教学过程：
一、交流信息，知“奥运”史
师：同学们，课前我们已经收集了有关奥运的资料，你们收集了哪些资料呢？
（学生自由展示所收集到的资料，资料可能多种多样，大致可分为奥运历史知识类、奥运吉祥物类、奥运名将类、奥运承办地资料类等）
师：同学们收集的资料多种多样，种类也各不相同，请你们将自己的资料分门别类，根据类别，自由组合成小组，再在小组内加以展示，并适当交流一下在收集资料过程中的感受。
（学生对资料类别作以判断，自由组合成小组，并可根据兴趣进行精彩命名。如奥动历史知识小组，奥运吉祥物王国，奥运点将台，世界奥运各地漫游等。在小组内学生积极展示、交流。）
师：每一组请一位同学代表上台交流，其它同学可适当补充。
（从学生的谈话中，教师适时总结收集资料的方法和作用）
策略：学生按照课题目的，准确地运用信息手段，自主地收集、判断、表现、处理信息，并能根据情况传达信息，培养综合学习中学生的信息活用的实践能力，并通过结果的展示，使学生产生一种成就感和满足感，促进学生学习经验的熟练化。
二、学习课文，悟“奥运”情
1、教师过渡：奥运会源远流长，每举行一届奥运会，世界人民都把它当作一次盛会。能够承办一次奥运会也是国家的光荣，人民的骄傲。2001年7月13日，中国人民用自己最深的期待终于圆了这整个世纪的奥运梦。（播放课件）
说说你看到了什么？听到了什么？（学生自由表述，可能会从人们的欢欣鼓舞、激动、欢乐的心情这方面去回答）而作者肖复兴是怀着什么样的心情来写作的呢？此时此刻，你们最想干什么？（学生自由回答或是想弄清作者的心情，或是想看文章是怎么写的？或是想作者在文中表达的是怎样的感受等等）
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