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第二课时
教学目标
1、解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情和创新精神。
2、培养学生收集资料的习惯和能力。
3、有感情地朗读课文。
教学重点
了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，体会詹天佑是杰出的爱国工程师。学习如何搜集材料帮助理解课文。
教学难点
了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，体会詹天佑是杰出的爱国工程师。学习如何搜集材料帮助理解课文。
教学过程：
一、细读课文，品词品句
教师引导学生深究，作者是怎样具体写詹天佑主持修筑京张铁路的事，又是怎样层层表现中心的。
1、引导学生用关键词语推敲法复习第一段。
2、作者向我们介绍当时社会环境的目的是什么?(说明詹天佑杰出、爱国。)为什么?
3、ª学习第三段，看詹天佑主持修筑京张铁路的过程中，主要做了哪几样工作?
4、ª默读勘测线路自然段，用设问法自学，同位可讨论，然后汇报。
如：我用设问法学习这一自然段，请同位同学回答问题。我提的问题是：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小??这一组排比句说明了什么?(同位同学回答)
我也用设问法学这段，我自问自答。问题是：大概、差不多这类说法不应出自工程人员之口。这句话是什么意思?
我也用设问法学，我补充个问题，请鬃×回答。詹天佑在勘测线路过程中是怎么说的?怎么做的?怎么想的?
5、谁能引读詹天佑说的、做的和想的。生引读。
从詹天佑说的话，做的事以及他想到的各说明什么?
6、作者抓住最能表现人物品质的三个方面进行了具体叙述，目的是什么?(进一步说明詹天佑杰出、爱国)
7、对开凿隧道、设计人线路两部分让学生自己读懂内容，然后用三个象征图检查效果，突破难点。知道这些方法是詹天佑根据当地的自然环境特点设计出来的。
8、第四段的学习，着重领会为什么说京张铁路的修筑成功，给了藐视中国的帝国主义一个有力的回击?并理解前后呼应的意义。
二、 詹天佑的杰出在于创新，而他的创新设计又来源于实践。请用课文中的具体事例，评说一下詹天佑的创新精神。
分组讨论，全班交流。
作业：
1、收集我国铁路建设新成就方面的资料，和同学们交流。
2、有感情地朗读课文。把自己喜欢的部分背下来。
板书设计：
7、詹天佑（杰出、爱国）
毅然接受——勘测路线——开凿隧道——设计“人”字形线路
8*宋庆龄和她的保姆
教学目的
1、了解课文内容和宋庆龄其人其事，学习宋庆龄平易近人的品质。
2、学习生字词。
3、有感情地朗读课文。
教学重点
体会宋庆龄平易近人的品质。
教学难点
体会宋庆龄平易近人的品质。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入。
分组交流有关宋庆龄的资料。
二、自学课文。
1、 划记生字词。理解词语意思。
2、 说说有关宋庆龄保姆的情况。
三、全班交流。
1、 带读生字词。
2、 说说自己理解了哪些词语的意思。
晋谒 泱泱大国 显赫 怯怯 搭讪 绝口不提 患难 嘘寒问暖
3、 用自己的话说说宋庆龄的保姆的情况。
四、再读课文，深入体会。
1、 想想文中是怎样描写宋庆龄的为人的，用文中的一个词进行说明。
2、 再看看文中怎样具体进行描写的。
3、分组讨论。
4、全班交流。
如：“没想到，宋庆龄见面就拉住她的手问长问短，???
“当知道燕娥的不幸婚姻时，……只有做妈妈、做姐姐的采伐的出来。”
“宋庆龄念念不忘……谈论李姐。”
“李姐身体不大好……把李姐爱吃的菜放在她的面前。”
“我虽然叫他夫人，。。。。。一样平等，一样亲。。。。。”
李姐更不会想到。。。。。。并排而立。”
4、 再读课文找出作者对宋庆龄的歌颂的自然段。
（1）齐读倒数两个自然段。
（2）用自己的话来称赞宋庆龄。
她是一个伟大的奶奶。
宋奶奶你真的然人敬佩。
我真想你抱抱我，宋奶奶。
5、 围绕最后一自然段理解。
（1）“波澜壮阔的生活海洋”怎么理解？
一个领导人的一生，有许多经历，生活很丰富。
（2）你能说说她“许许多多”的动人的故事吗？ 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 下一页
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