ABB ( )
ABAC ( )
ABAB ( )
ABCC ( )
3、 简述以上词语有什么特点。（字眼重复，有一点的规律。我们称这样的词为叠词）
二、自由读短文，说说短文讲的是一件什么事？
李四光小时候对一块孤零零地立在草地上的巨石的来历产生了兴趣，长大后终于弄清它的来历，并据此考察发现长江流域有大量第四纪冰川活动的迹象，从而推翻了英国学者的断言，并使外国学者对中国的地质学刮目相看。
1、引导学生收集资料，介绍李四光事迹。
（1889--1971）我国地质学家，湖北黄冈人，留学日本、英国。回国后一直从事地质工作，创立了地质力学，解放后任中国科学院副院长，地质部部长。为寻找石油、研究地震作出了很大的贡献。
2、理解词语的意思。
3、默读课文，思考讨论。
（1）李四光是怎样从一块奇怪的石头发现第四纪冰川的活动的？
（2）你从中受到什么教育？
（凡事要多问几个为什么，要从小就养成爱动脑筋的习惯，培养自己对科学的兴趣）
（3）联系自己谈谈自己对科学的态度。
第二课时
口语交际
假如我会克隆，我要……
教学目标
1．培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注科技发展的兴趣。
2．提高学生的想象能力和口语交际能力。
教学重点
提高学生的想象能力和口语交际能力。
教学难点
提高学生的想象能力和口语交际能力。
教学过程：
－、导入新课
同学们，我们已步入了崭新的二十一世纪，科学技术迅猛发展，人类创造了一个又一个令人震惊的科学奇迹。那么，你们都对哪些科学技术有所了解呢？
二、了解克隆技术
1．学生结合课前准备谈对克隆技术的认识。
2．教师补充介绍克隆技术成果。
三、明确口语交际要求
板书：假如我会克隆，我要……
1．自由读口语交际要求。
。 2．质疑。
四、展开想象，畅谈理想
1．学生交流。
教师可提示学生：你想克隆什么，为什么要克隆它。
2．班内典型交流。
各小组内推选一名想象最奇妙，最有益于人类的典型，在班内进行交流。教师针对每个学生交际过程中出现的语病和不良的交际习惯，要给予及时纠正，对交际中遇到困难的同学，要给予点拨和诱导。教师也可以利用范文加以引导。
五、发挥评价功能，激发交际兴趣
口语交际结束后，以各小组为单位，民主评选五名最佳表现者。评选标准：①有关克隆的想象奇妙，有益于人类。②交际过程中，表达流畅，讲普通话。最后颁发小小纪念品。
作文（2）
假如我会克隆
教学目标
把关于克隆的想象写下来。要写清楚想克隆什么，为什么要克隆它。
教学重点
培养学生丰富的想象力。
教学难点
培养学生丰富的想象力。
教学课时：二课时
第一课时
教学目标
把关于克隆的想象写下来。要写清楚想克隆什么，为什么要克隆它。
教学重点
培养学生丰富的想象力。
教学难点
培养学生丰富的想象力。
教
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页
