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《我与地坛》教学札记
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北师大版《拣麦穗》教学…
《我与地坛》教学设计
《霞》教学设计
《拣麦穗》教学设计
秋水
《逍遥游》教学设计
《兰亭集序》教案9
《罗密欧与朱丽叶》教案…

 

鸿门宴

p;     无以为乐：        没有用来娱乐的
以身翼蔽：        用身体像张开的鸟翅一样庇护。翼，向张开的鸟翅，名作状
与之同命：        和他拼命
侧其盾以撞：      把他的盾牌侧过来来撞击
客何为者：        这个人是干什么的。何为，为何，干什么，宾语前置
沛公之参乘樊哙者也：是沛公的警卫骑士樊哙。…者也，表判断
覆其盾于地：      把他的盾牌扣在地上           加彘肩上：        把猪腿放在盾牌上
如不能举：        唯恐不能杀完。举，尽         毫毛：            喻细小的东西
盗：              小偷，古今义，今译强盗       细说：            小人的离间之言
亡秦之续：        亡秦的继续                   须臾：            一会儿
如厕：            上厕所。如，到
3．思考：鸿门宴上发生了那些精彩的情节?请简要归纳。
……
第一件事“刘邦谢罪”，
第二件事“项王设宴，
第三件事“范增举玦”，
第四件事“项庄舞剑”。
第五件事“樊哙救主”。
4．“项庄舞剑”是鸿门宴上最精彩的情节，请思考：这一事件给后人留下了哪一个成语？ 对推动情节的发展有什么作用？
……
提示：成语是“项庄舞剑，意在沛公”，意思是人表面上做某事心中却另有所图。 
 “项王留沛公与饮”，情节已趋缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊哈闯帐”，故事推向高潮。
5．朗读第四段，注意下面词语的读音：
靳强 jìnqiáng 刘邦的战将
桮杓 bēisháo 酒杯和勺子。桮，通“杯”
6．翻译：
注意下面的词语：
大行：               做大事
小让：               小的礼节
人为刀俎，我为鱼肉： 成语，比喻自己的命运操在别人的手里
何操：               即“操何”，拿什么（礼物）
会：　　　　　　　　　适逢
置车骑：　　　　　　　留下，弃置
步行：　　　　　　　　徒步，修饰“行”，做状语
道芷阳间行：　　　　　取道，动词。从小道，做状语
度：　　　　　　　　　duó 估计
再拜：                第二次，古今义
安在：                即“在安”，在哪里
夺天下者，必沛公也：  …者，…也，表判断
7．思考：（1）刘邦脱逃之前作了哪些布署？是几个人一道走的？为什么这样？
……
提示：一是留下张良代为辞谢，二是放弃车骑．只身独骑，只带四个亲信随从，三是叮嘱张良，待其至军中再入内辞谢。
这样安排，目的在于尽快脱离虎口，担心项羽反悔。（从小路 走，目的也在此。）
            （2）：张良献礼，项羽、范增二人态度分别怎样，为何不同？
……
提示：项羽：受璧，置之坐上；范增：受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：……
项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信自己的武力；范增则深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的阴谋破产而恼怒。
三．图片欣赏。
小结。

第三教时
一．复习
1．《鸿门宴》作者司马迁，字子长，西汉史学家、文学家，史称“太史令”。 著有《史记》，后人又称《太史公书》。这是我国第一部纪传体通史，鲁迅称赞其是“无韵之离骚，史家之绝唱”。它共计130篇，包括12本纪、30世家、70列传、10表、8书，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约3000年的历史。
2．完成课后练习1、2。
（1）驻军。名作动
     使……活。使动用法
     像兄长一样。修饰“事”作状语
     带着，让……跟从。使动用法
     像鸟展开翅膀一样。做状语。
     称王。动词
（2）古义：崤山以东；今义：山东省
     古义：儿女亲家；今义：指夫妻关系
     古义：意外情况；今义：十分，很
     古义：小人之言；今义：仔细地叙说
三．课文研究。
    1．“巨鹿之战”是项羽暴兴、成为西楚霸王的起点，他勇冠三军，摧毁秦军主力，成为众望所归、天下注目的英雄。
    “垓下之围”写项羽四面楚歌，慷慨别姬，最后败亡，自知愧对江东父老，不肯渡乌江，自刎而死，凄怆悲壮，撼人心弦。
     而“鸿门之宴”则是项羽由成功转向失败的关键。是人们公认司马迁《史记》中写得最好的内容，它正确展示了项羽由盛转衰
     请同学们研究一下，你从哪些地方看出了这些转化的趋势？看出了项羽悲剧的预兆？
     ……
明确：
⑴项羽在优势下，恃勇骄横，毫无远虑；刘邦在劣势下，忍辱负重，善于保存自己。
⑵项羽刚愎自用，又拙于应变；  刘邦善于采纳意见，又随机应变。
⑶项羽用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力；刘邦知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危授命。
⑷项羽养奸贻患，又自绝敌营内应；刘邦有奸必肃，能争取敌营的人为自己效劳。
2．教师补充两个细节：
（1）从座次看人物
（2）项羽已定东海来，西，与汉俱临广武而军，相守数月。当此时，彭越数反梁地，绝楚粮食，项王患之。为高俎，置太公其上，告汉王曰：“今不急下，吾烹太公。”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，约为兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。”
——性格急躁与老奸巨猾对比鲜明。
3．归纳：
刘邦：善于用人、善于应变、能言善辩。
项羽：沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、不善用人、 刚愎自用、优柔寡断的一介武夫。
四．司马迁就善于在对比中显示人物个性：
简要说说课文除了刘邦和项羽之外的人物对比：
1．范增和张良
范增：项羽亚父、老谋深算、有政治远见，知道夺项王天下者必为沛公。但项羽未听取其意见，致使他的谋略失败。
张良：刘邦得力的谋士，忠诚不二，老练多谋。刘邦对他言听计从，配合默契，使刘邦变被动为主动，脱离险境，逃归营地。
2．樊哙和项庄
项庄：项羽手下武士，按范增意欲刺杀沛公，由于项伯阻挠未能得逞。
樊哙：沛公手下武士，   张良意护沛公，临危不惧，挺身而出，使沛公转危为安。
3．项伯和曹无伤
项伯：项羽季父，把项羽要击沛公军消息夜告张良。项羽知道后不 但不追究，反而还“许诺”。
曹无伤：使人向项羽告密。由于项羽轻易泄露后被刘邦诛杀。
五．这些人物的结局无不显示了主要人物项羽和刘邦的个性。预示着他们最后的结局。
六．小结：
《鸿门宴》是《史记》中极其精

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