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《我与地坛》教学札记
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《我与地坛》教学设计
《霞》教学设计
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秋水
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《兰亭集序》教案9
《罗密欧与朱丽叶》教案…

 

说课稿精选《说“屏”》《桥之美》(人教版八年级必修)

能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。应当说新课标更突出了对学生心灵的品味和个性解读。综合以上要求，本课的教学目标确定为：
〈1〉知识目标：积累一些雅词妙局，了解课文脉络，品味文中优美活泼、形象诗意的语言。
〈2〉能力目标：训练学生的朗读能力和语言表达能力，提高学生的想象能力和语言感悟能力。
〈3〉情感目标：体验生活，学会审美，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。
4、教学重难点的确定
    品味文中优美活泼、形象诗意的语言。体验生活，学会审美，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。
二、说教法
语文课程标准明确指出：语文学习必须培养学生自主学习的习惯和意识，为学生创设良好的自主学习情境。教师是学习的组织者和引导者，为了促进师生双方在教学中的主动性与创造性，本课的教学方法可采用：
1、朗读教学法。本文语言优美形象富有诗意，很适合十几岁的学生朗读，通过多种形式的朗读，激发学生兴趣，在朗读中理解课文含义，品味文章语言的精美，为全方位的品评鉴赏奠定基础。
2、点拨引导法。在新课标的自主——合作——探究学习的组织要求下，教师组织学生自主合作学习，教师只是点拨引导。这样能培养学生主动学习的自觉性，思维活动的灵活性，使他们由接受性学习向探究性学习、由从书本中学习向生活中学习。
3、美点寻综法。学生是课堂的主人，阅读的主体，进入文章情境中去欣赏文中的美点，和作者产生共鸣，并用自己的语言谈谈其独特的美。
三、说学法
学生是课堂的主人，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。适应这一原则，本课的学法可采用朗读、跳读、研读、精读等读书法，以及欣赏法、交流法等。
三、说教学程序
为了较好地完成教学目标，突破重难点，在教学程序的设置上，要特别注意课堂教学的民主性，教师是以平等对话的方式进行教学，要注重课堂自然动态生成，因势利导，使学生真正成为课堂的主人。具体设计如下：
〈一〉激情引趣
我准备这样导入新课：多媒体展示各类名桥图片，让学生欣赏并谈感受。这样设计能激起学生的好奇心与求知欲，引起他们强烈的阅读期待心理，从而拉近学生与文本的距离。
〈二〉听读课文，感受体验。
教师配乐朗读，学生用心倾听，感受课文的美。并出示阅读目标：文中描写了哪些桥？展示了哪几幅画面？谈谈听后的感受。这样设计能营造出一种轻松活泼的教学气氛。
〈三〉朗读课文，感知文意
1、学生大声朗读课文，从而感知文意。
2、要求学生用简洁的语言概括文章的主要内容，找出在作者的眼中桥美在哪里。
3、学生自由发言，畅谈自己的感悟。对学生的发言言之有理就应给予表扬。
〈四〉研读课文，美点寻综
设计这一环节，是为了突破教学的重难点，具体设计如下：
1、学生采用跳读、研读等方式研读课文，并说说文章最吸引你的是什么？
2、学生自由发言，教师归纳总结，引导学生品评文章的美。
〈1〉语言美。教师提问：文章哪些语言美，美在哪里？
〈2〉结构美。文章结尾生发拓展，点出桥的内涵美。
〈3〉意蕴美。文章将桥自身的结构美与它的构图美作对比，强调了桥之美在构图。
3、在以上基础上，教师归纳文章在写作的不凡之处，并形成板书。
——以美写桥
——以情写桥
——以形写桥
——以桥写桥
〈五〉、用心欣赏，用心感受。
1、多媒体展示各类桥，让学生用心欣赏，并把感受形成文字写下来。这一设计对学生提出了更高的要求，把自己的感受体验化。
2、交流。先小组交流，再由小组代表向全班交流。这样能培养学生的团队意识、合作精神与创新精神。
〈六〉拓展延伸
把本文与〈〈中国石拱桥〉〉从内容和写法上进行比较。设计这一环节是使学生加深对课文的感悟，引导他们以新的审美视角来欣赏事物。
〈七〉课外学习自助餐
1、课外观察自己身边的桥，把对桥的感悟写成文字。
2、从古诗词或文学作品中搜集描写桥的佳句做一个专题积累。
设计这两个问题，是为了巩固课堂所学内容，使学生的感受体验化。
 
附板书：                       桥之美
                                                
——以美写桥
——以情写桥
——以形写桥
                                 ——以桥写桥







《桥之美》说课稿
选送单位：韩村中心校  
说课人：周智龙
抽签编号：22号
尊敬的各位评委：
我是来自韩村中心校的周智龙，我今天说课的内容是人教版八年级上册语文第三单元的第十二课《桥之美》，这是一篇优美的小品文，作者吴冠中以一位画家所独有的眼光，发掘出了桥在不同环境中所产生的美学效果。文章以诗意化的描写，帮带着说明性文字，生动而形象的说明了桥在不同环境中多种多样的形式作用。既给人知识，又赐予人美的熏陶。尤其是议论抒情与描写等表达方式的综合运用，更使文章富有深邃的表现力和感染力。因而准确的说，这不是一篇常规性质的说明文，而是拥有说明意味的短小精悍、形式活泼、内容生动的优美散文。据此，我制定了下面目标：
1、知识与能力目标：
积累失之毫厘差之千里、美感、驻足等词语；了解桥的美学价值；提高学生的艺术欣赏和审美能力；训练学生的语文基本功；
2、过程与方法目标： 
    理清文章思路；揣摩文章诗意化的说明性文字；感悟精读四步法；（教学重点）
3、情感态度和价值观目标：
令学生接受美的熏陶；提高学生审美情趣及生活品位；(教学难点)
这里要强调说明的有以下两点： 
一是训练学生的语文基本功，即听说读写思辩悟的能力。这是语文教学必须承担的基本任务，无论教改的方向往何处发展，也不管他是哪一类的课文，只要是语文教学，就必须直下承当，无可卸责。这里之所以标显出

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