文科案例分析试题及参考答案  一、填空 1新课程倡导 (自主)、（合作）、（探究） 的学习方式。  2汉语拼音教学的要求是：读准（生母、韵母、声调）和（整体认读音节）；准确拼读（音节）；正确书写（声母、韵母和音节）；认识 （大写字母）；熟记 （《汉语拼音字母表》）。 3汉语拼音能帮助（学生识字），帮助（学生说好普通话） ，帮助（学生阅读） 。 4识字是（阅读）和 （写作）的基础，是（整个语文学习活动）的教学重点。 二概念题 1、合作学习 答：“合作学习”是在学生独立读书、独立思考的基础上，有自己的见解以后再去“合作”。通过学生间的“合作”学习，互相取长补短，不断丰富自己，加深理解，提高认识，获取深刻的体验，同时培养一种与他人相处、共同生活、共同学习的处世态度和合作意识、团队精神。 2、探究学习 答：“探究学习”，即“在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立的发现问题，实验、操作、调查、信息、搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。”“探究”重要的不是结果，而是探究过程本身。要培养小学生主动探究的意识，要使学生在探究过程中获取探究的乐趣。 三、简答 1、新课程要求老师角色怎么转变？ 答：新课程要求教师转换到位、得体，放弃师道尊严，成为学生有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者。师生构建民主、平等、和谐的对话关系。师生关系民主、平等、和谐，是轻松自如地开展教学的保证。教学互动往往在民主、平等、和谐的对话氛围中实现，教师不能高高在上，要降低自己的年龄、身份，保持年轻的心态。 如上课前或上课之初与学生朋友一样轻松、愉快地对话，消除学生的距离感，课堂上始终面带微笑，语言亲切用商量的语气，带着亲和力，形成沟通，尊重学生、宽容学生，对学生的答案要肯定为主，不去挑剔，也不冷漠对话。师生互相交流对话，互助性强。当然课堂教学贯彻多元评价、人文关怀，教师文化积淀丰富，能深刻全面地把握新课程，具有较高的教学艺术修养。 2、《语文课程标准》对汉语拼音教学有哪些要求. 答：语文课程标准对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。 《语文课程标准》对汉语拼音的难度降低了，时间减少了，但是汉语拼音的能力并没有削弱。 3、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？ 答：（1）汉语拼音帮助学生识字。  （2）汉语拼音帮助学生说好普通话。 （3）汉语拼音帮助学生阅读。 总之，汉语拼音为学生的终生学习奠定了基础，它也必将陪伴学生不断地学习、生活。 四、观点论述 1、有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。”你是怎么看待这个问题的？ 答：这种说法是片面的。探究学习是有利于学生主动构建的，但不能拒此否定接受学习，因为接受学习包括主动接受和被动接受，如果是主动接受还是有利于学生思维发展的。比如某些生字的读写，某些词的意思就需要接受性学习 2、你认为在拼音教学中还有哪些需要注意的方面？ （1）优化教学环境，教师要注意随教材内容的变化不断更换教室内的拼音乐园（如板报、墙报、拼音角等）内容。 （2）借助游戏活动，汉语拼音教学中要注意把游戏引入教学实践，寓教于乐，这样能起到事半功倍的效果。 （3）借助图画等媒体，汉语拼音教材中的插图直观形象富有童趣，应注意引导学生利用图弄明白字母的音和形。 （4）在动手实践中巩固，教师应注意在教学过程中设计动手摆一摆，捏一捏等实践活动。 （5）开放教学时空，汉语拼音教学应拓展教学时空，针对本地方言的 特点，明确教学内容的重点，在儿童言语交际的实践过程中，有计划的进行正面教育。