方正县小学英语教师英语考试

               试卷分析

   2009——2010年上学期学期初教师专业知识水平测试，小学英语教师测试题，具有以下特点:1.突出了语用经验积累的重要性；2.注意在全卷中体现英语特征；3.大部分题干具有深层次探究的可能性；4.试题的设计突出了实用性，语言材料表现了时效性；5.对各大题难度进行了调整，来突出阅读时的重要性；6.对生词、新词进行了较好的处理，不会影响考生对全文的理解。——但题量较大，对于小学英语教师来说，由于教学内容与考试内容联系不大，教师只能凭借以前对知识的占有量来答题，所以试题对他们有一定难度。现在10名教师的试卷进行抽样调查，情况如下：

   第一题是单项选择题。该题测重基础，突出能力，考察教师运用语境。设置自然，句子简洁明确，难易搭配合适；考点突出了语法概念的理解和常用词汇、短语的掌握情况。教师回答情况良好，但第9、12小题出错较多，51.7%的教师错误的选择了此题。这说明部分教师对西方文化了解还不够，对此题的题意理解不到位；12小题考察教师由what和which引导的宾语从句，部分教师对这一语法形式掌握不够熟练。

   第二题为完形填空题。该题设空间隔合理，教师不会因有空隔而不能把握全篇文章。文章文字和语言结构并不复杂，生词少，所以教师回答情况良好，得分率在98%。

   第三大题是阅读理解题。该题特点是（1）有较强的时代感，密切联系生活。（2）既强调文章集体把握，又注重对某些个别细节的准确理解，题干具有深度探讨的空间。（3）文句有一定难度，教师感悟语言能力受到严格的检查。教师出错不统一，原因多是生词较多，句子较长，语言结构较复杂，教师对文章理解不够，本题得分率为75%。

   第四大题为任务阅读题。该题实用性强，考察教师对语法的运用，对单词的理解，对句意的把握，和对句子结构的灵活运用。此题教师出错处在ought  to的运用。同义句转换：

   So  we  should  make  good  use  of  e-books.

   So  we  ought   to  make  good  use  of  e-books.

由于ought  to为新出现的语法知识，运用较少，所有教师感到生疏，教师此题得分率为65%。

第五大题交际应用题。本题内容简单，其句子结构简单，句意理解容易，生词少，教师回答良好，此题教师得分率为92%。

   The  name  of  the  most  famous  university.  Peking  University.

   Where  it  lies . Close  to  yuanming  Garden  and  the  Summer  Place.

   The  time  when  the  university  opened.  In  1898  during  the  Qing  Dynasty.

   What  it  is  know  for.  Best  teachers  and  modern  facility.

   A  dream  for  all  the  Chinese  students  entering  Peking  university.

   第七大题为书面表达题。该题给老师一定的思维发散空间，考察教师运用词汇和语言结构知识进行交际的能力。常范的错误有主谓意识差，时态意识弱，介词短语不清楚，词汇不明确等。但此题教师们能把自己生活中的身边事，用简洁的语言进行表达，同时在教学中，他们对句子结构有过正确的认识和教学，所以他们有话说，句子书写流畅，时态运用合理，得分率98%。

   本次考试及格率为100%，优生率为80%，最高分为78，最低分为56，平均分为61.4，参加考试人数10人，总分614.由于本套考试题为中学考试内容，与小学教师的教学联系不大，所以，小学英语教师只能凭借以往的知识，占有量来答题，势必对不断更新的知识有生疏感，年轻教师在答题表现上要好于老教师。

                                               进修学校小教部英语教研员            

                                                            2009年8月28日