语文基础部分
一、选择题，将正确的答案的序号填在括号内，每小题2分，共20分）
１、下列短语，没有错别字的是（ ）。
A 戮力同心营私舞敝
B 欲盖弥彰精神涣发
C 随声附合 再接再励
D 搬门弄斧运筹帷握
2、全部属于主谓型合成词的一组词是（ ）。
A、眼红火红 B、狐疑笔直 C、胆怯眼热 D、瓦解冰释
3《白雪歌送武判官归京》属于（ ）
A、山水诗 B、乐府诗 C 、田园诗 D、边塞诗
4、下列各组成语，完全正确的是（ ）。
A．无理谩骂优柔寡断蜂涌而至坦陈己见
B．绿草如荫 源远流长 出奇制胜 各行其是
C．改弦更章 事必恭亲 人才倍出 无事生非
D．劳民伤财 叹为观止 恻隐之心 不假思索
5、主语和谓语划分得正确的是（ ）。
A、这个人我‖不认识
B、九寨沟风景‖非常美
C、在月亮的周围‖有时会出现叫作“晕”的光圈
D、他不参加，‖说明他有意见
6、下列成语结构完全相同的一组是( )
(1) 利令智昏 (2) 犬马之劳 (3) 息事宁人 (4) 度德量力
(5) 洗耳恭听 (6) 步步为营 (7) 富国强兵 (8) 闻过则喜
(9) 天网恢恢 (10)泽被后世 (11)天理昭彰 (12)完璧归赵
(13)图穷匕现 (14)负荆请罪 (15)青出于蓝 (16)众口铄金
A.(1)(8)(7)(9) B.(11)(3)(7)(4) C.(10)(15)(12)(16) D.(5)(13)(6)(14)
7.“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”指的是( )
A.曹操、曹丕、曹植 B.苏洵、苏轼、苏辙
C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜荀鹤
8.下列对作品、作家的表述，错误的一项是(4分)
A.汤显祖，明代杂剧家，代表作为《牡丹亭》。
B.曹禺、夏衍是我国现代著名的剧作家。
C.塞万提斯，西班牙作家，著有《鲁滨逊飘流记》。
D.《老人和海》的作者是美国作家海明威。
9.“教是为了不教”。下面摘引的叶圣陶先生的一些论述，其中哪几项是说明这个名句的“不教”的?(只写字母即可)(4分)
A.教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。
B.学生能自为研索，自求解决。
C.务必启发学生的能动性，引导他们尽可自己去探索。
D.凡为教，目的达到不需要教。
E.自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。
F.必令学生运其才智，勤其练习。
10、下列句子有歧义的是：（ ）
A、警方对围观者坐视不管表示愤慨
B、真正的教师无一不是道德修养的模范
C 、北京某校聘用人员雇用10名枪手大规模替考。
二、根据积累填空。（每空1.5分，共30分）
1、孟子名言： ______________________________________ 。孔子名丘，字 ________ 。
2、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧， ____________ 。”
3、____________________，为有源头活水来。
4、写出下列作品的作者：《行路难》——（ ） 《岳阳楼记》——（ ）
《鲁滨逊漂流记》——（ ）
5、出淤泥而不染，_____________________。身无彩凤双飞翼，_____________________。
6、_________________，户枢不蠹。
7、填歇后语后面部分：八月十五的月亮——（ ） 王母娘娘请客--（ ）
8、请你从《论语》或《学记》中写出一句有关教学的名言：
9、中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指 、 的书法特色。
10、请把十二地支补充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉 ，用干支纪年今年应该是 年 。
11、所谓“四书”是指《 》、《 》、《 》和《 _________ 》。
教学实践部分
三、是非题。（对的打“√”，错的打“×”）（每小题1分，共10分）
1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（ ）
2、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。（ ）
３、“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。（ ）
4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。（）
5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。（ ）
6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（ ）
7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。（ ）
8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。（）
9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。（）
10、 语法、修辞知识不作为考试内容。（ ）
四、简述题：
说说“口语交际”与“听话、说话”内涵的区别。(5分)
五、教材分析。（35分 ）
请自选课文，写一篇教材分析。注意：结合单元重点，写清教学重难点，要有充实的教学分析。
