乔李小学陈金平

　　教学目标：

　　1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。

　　2、让学生充分经历“平均分”的过程，理解“平均分”的含义。3、引导学生感受“平均分”和实际生活的联系，培养学生的探究问题的意识和解决问题的能力。

　　教学重点：理解平均分。

　　教学难点：掌握平均分的方法。

　　教学过程：

　　一、感受“平均分”

　　1、导入，操作

　　（1）、请把你组内的东西分给每一个人,要一样.

　　（2）、各小组动手操作

　　（3）、各小组汇报情况，教师板书。

　　2、观察

　　（1）、观察各小组分的结果，你发现了什么？

　　（2）、学生观察汇报。

　　（3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个名称吗？

　　（4）、学生取名。

　　3、出示课题

　　（1）、平均分。

　　（2）、说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。

　　（3）、刚才不是平均分的同学,你们有什么办法使它平均分？

　　（4）、学生交流.

　　二、动手操作

　　1、学习例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？

　　（1）、讨论

　　（2）、动手操作。

　　（3）、学生汇报。

　　（4）、你喜欢哪种分法？为什么？

　　2、把6根小棒平均分成3份，每份应是多少根？（学生动手分一分）

　　3、完成课本做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。

　　三、应用拓展

　　1、练习三第2题。

　　（1）、肯定第二种分法是符合题义的分法。

　　（2）、引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该如何做？

　　（3）、学生讨论交流。