课题2、3、4的乘法口诀

　　1．教学目标：使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘。

　　2．教学重点、难点：知道的乘法的含义，初步掌握乘法算式的读写法

　　3．教具、学具准备：小棒16根。

　　4．教学过程：

　　步骤师生活动修改意见

　　教师让学生先摆2根小棒，说出这是1个2。教师问：怎样写出加法算式？讲解后，让学生摆2根小棒，问；“这是几个2根小棒？相同的加数是几？相同加数的个数是几？加法算式和乘法算式怎样写？”

　　板书：“二二得四”用3根小棒摆一个三角形，提出跟

　　前面类似的问题，4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

　　巩固练习教师问：“1个

　　2，相同的加数是什么？相同加数有几个？写乘法算式时，被乘数是几？乘数是几？”按照学生的回答，教师板书。“2×l=2”。教师指着黑板上的小棒？问：“我们摆的是几个2？”，“1个2得数是2，我们可以说成“一二得二”并板书：“一二得二”（图、式、口诀等板书形式可以类似于教科书上的排列形式）。

　　又让学生摆2根小棒，问；“这是几个2根小棒？相同的加数是几？相同加数的个数是几？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成“二二得四”并板书：“二二得四”。最后，让学生默想，这两句乘法口诀是怎样得来的，并复述口诀。

　　3、4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

　　巩固练习l．做教科书第55页“做一做”中的练习。

　　做练习十一第1题。

　　教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟，或者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要及时给予帮助。