教学目标：

　　1、通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的加减的方法，经历交算法的过程。

　　2、能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。

　　教学重难点：

　　掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。难点：算法的多样和优化。

　　教学准备：教学挂图。

　　教学过程：

　　一、准备练习

　　出示准备题要求能快速准确地计算出结果。

　　[设计意图]复习旧知，为新知学习奠定基础。

　　二、教学新课

　　1、出示主题图，引导学生看图。

　　爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。

　　2、根据这幅图提出数学问题。学生自由说一说

　　问：（1）爷爷一共花了多少钱？

　　（2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？

　　（3）买了电冰箱比买电视机多了多少钱？

　　想一想：要用什么方法来解决？

　　[设计意图]让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力。

　　三、教学新课，探究整百、整千、数的加减的算法

　　1、根据上面的情况，选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上，根据问题列出相应的算式：一共花多少钱？各自进行并汇报

　　板书算式：2000＋1000=（）

　　那么，电视机和电冰箱哪个的价格贵？买了电冰箱比买电视机多了多少钱？

　　先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。板书算式是：2000－1000=（）

　　想一想：（）个百加（）个百是（）个百，也就是（）；（）个千减（）个千是（）个千，也就是（）。组织学生进行汇报，教师板书算式。

　　2、组织活动编题口算活动

　　用这些整百、整千数来进行一次编题口算的活动引导学生说出一些整百、整千的数将算式写在练习本上。

　　2人一组，从整百和整千数中任意选出四个数组成一个加法和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。

　　3、出示：80＋50=130－50=

　　要求学生独立完成

　　在练习本上做做、想想应该怎么算？

　　4、出示900＋600=9000＋6000=1500－600=1500－600=

　　组织小组活动，解决问题集体校正

　　5、学生完成练习十七第1题。

　　认真看图，说说图意，自主提问解决问题。

　　四、展性练习

　　1、你有几种填法？（练习十七第5题）

　　8□27>8263

　　2、○里填上“>”、“<”或“=”。

　　20＋80○40＋605800－800○3600－3000

　　130＋70○200＋20700－90○700－80

　　1200－200○1000＋200500－50○400＋50

　　90＋50○200－6090－60○100－70

　　[设计意图]通过多样的练习巩固新知。

　　五、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？学到了什么知识和本领？

　　.