教学目标：

　　1、通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。

　　2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

　　教学重难点：

　　学会读写万以内的数。（末尾，中间有0。）

　　教学准备：

　　计数器、收集一些生活中的数据资料。

　　教学过程：

　　一、复习准备

　　1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。

　　（1）569（）（）（）

　　（2）1998（）（）（）

　　（3）9997（）（）（）

　　2、填空。

　　（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。

　　（2）读出下面的数。

　　368读作（）820读作（）409读作（）500读作（）4758读作（）

　　（3）写出下面各数。

　　一百二十三写作六百写作

　　四百五十写作三百零六写作

　　五千七百三十写作

　　[设计意图]通过练习题复习千以内数的读写方法和数位顺序表，为进一步学习万以内数的读写做好铺垫。

　　二、导入新课

　　1、学生汇报课前收集的数据资料情况。

　　学生自由汇报课前收集的数据资料。一台空调大约是3500元，学校学生人数为1206人，爸爸的工资一个月2630元……（教师把同学们收集的数据有选择的板书在黑板上。）

　　2、观察这些数据，复习数的组成。

　　让学生选用一个数据，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。

　　师：这些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同的特点呢？

　　（数中有0。）这些数怎么读、写呢？今天我们就来继续学习万以内的数的读写。

　　[设计意图]创设生动活泼的学习情景，在轻松愉快的气氛中学习，提高学习的积极性。

　　三、讲授新课

　　教学例6。

　　1、请学生先在下面试读这些数。

　　2、请学生读出黑板上的数，教师板书。

　　如1206读作：一千二百零六。

　　3、师：读了这些数后你有什么发现？

　　（这些数中，有的0读出来，有的0不读，教师板书后，让学生发现什么样的0要读，什么样的0不要读。）

　　4、教师分别拨出4305、3003。

　　（1）看着计数器，写出这个数，请一名学生板演。

　　（2）再写出这两个数的读法。

　　（3）说一说你是怎么读、写这两个数的。

　　5、小组总结：怎样读万以内的数？怎样写万以内的数？

　　师生小结：我们读数的时候要从高位读起，万位上有几就读几万，千位上有几就读几千……末尾有的0读不读。中间有0的数不管有几个0都读一个0。

　　[设计意图]通过学生自主合作的探究活动掌握万以内数的读写方法，培养学生的分析能力、自学能力和合作的技能，同时让学生获得成功的体验。

　　四、巩固练习

　　1、第76页的“做一做”。

　　（1）学生独立完成。

　　（2）请学生核对。

　　2、教师报数，学生写数。

　　7504800795003207

　　3、写出下面各数。

　　四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四

　　（1）学生写出这些数。

　　（2）请几名学生说出自己写出的数并全班核对。

　　（3）说一说你怎样判断，每个数中的“0”分别代表着几个“0”。

　　4、同桌拨数，读写。

　　一同学拨数，一同学在本子上写出写出这个数的读法和写法，然后再换过来。

　　五、课堂小结

　　本节课我们学的是万以内数的读、写方法，大家要记住的是不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个“0”代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。

　　[设计意图]通过自己总结读写方法的活动，培养学生的归纳整理能力。

　　六、布置作业

　　完成本课的练习题。

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