单元教材分析：

　　本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。本学期所学的“找规律”内容，目的是开括学生的思路，不作为基本要求。因此，在总复习中没有单独安排学习，只是在练习中带着练习。编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算和解决问题分别集中起来复习。便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学和灵活运用知识解决问题的能力。

　　单元教学要求：

　　通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

　　单元教学重点：

　　本单元的重点是复习表内除法，万以内数的认识和加、减法，以及根据所学的知识解决简单的实际问题。

　　单元教学难点：

　　难点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答。

　　单元课时安排：4课时左右

　　第一课时表内除法的复习

　　教学内容：授课日期：--年—月—日星期--

　　课本第119页表内除法，练习二十四第1、2题。

　　教学目标：

　　使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。从而更好地掌握表内除法。

　　教学重点、难点：

　　对学生容易出错的内容进行针对性的练习。

　　教学准备：

　　小黑板，实物投影。

　　教学过程：

　　一．回顾引入：

　　1．

　　引导学生回顾本期已学知识。看目录相互说说，要求学生全班交流。概括分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内数的加、减法，克和千克，图形的变换，统计。

　　2．我们今天来复习表内除法。板书：表内除法。

　　【设计意图】：让学生在亲切、自然、民主、平等的交谈中自然引入了课题。

　　二．复习整理：

　　1．说说下面各题你是怎样算的？（小黑板）

　　32÷481÷915÷5

　　24÷642÷740÷8

　　24÷314÷2

　　先独立做在课本上，再说一说怎么样算的。

　　2．针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。

　　在草稿本上听算练习。

　　3．复习什么样的数学问题可以用除法解决。（可挂图出示，小组讨论后学生口答）

　　出示挂图：教材第119页的第1题。（如果没有挂图可让学生看书）

　　想一想：什么样的数学问题可以用除法解决。小组讨论交流后，口答。

　　4．引导学生进行变式练习。

　　在○填上“＜”“＞”“＝”。引导学生正确计算。

　　【设计意图】：让学生动笔试一试复习表内除法，并同时找找学生的问题，了解学情。帮助学生理解生活中哪些地方可以用除法知识来解决。

　　三．教学效果测评：

　　引导学生完成教材第123页第1、2题。

　　巡视、评改。

　　学生独立完成练习二十四的第1、2题，同桌检查。

　　【设计意图】：巩固知识及时查漏补缺。

　　四、拓展性学习：

　　1．口算。

　　15÷5=6÷3=16÷8=9÷3=

　　45÷9=56÷7=49÷7=2×4=

　　45÷5=56÷8=63÷7=8÷2=

　　2．看图，提出用除法计算的问题，并计算。

　　3．在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。

　　16○6=108○4=221○3=7

　　20○5=256○9=5430○5=6

　　教学反思：

　　第二课时万以内数的认识及加法、减法

　　教学内容：授课日期：--年—月—日星期--

　　课本第119、120页第3~8题，万以内数的认识和万以内数的加法、减法的复习，及相应的练习。

　　教学目标：

　　1、通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高学生的计算能力。

　　2、培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。

　　教学重点、难点：

　　重点：掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。

　　难点：对于计算方法的掌握和熟练使用。

　　教学准备：

　　小黑板

　　教学过程：

　　一、复习旧知，引入新课

　　1、同学们，昨天我们复习了什么呢？请学生先小组讨论再汇报。

　　2、今天，我们将复习万以内数的认识及其加法、减法的复习。（板书课题）

　　3、学生思考、讨论、交流、汇报。

　　【设计意图】：通过回忆旧知，自然引入本节内容。

　　二、知识整理：

　　1、复习万以内数的认识。

　　请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？

　　回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……

　　2、下面先请大家独立做教材第119页第3题，然后集体订正。

　　指名让学生说一说是怎么做的？

　　3、写一写，再读一读。

　　①千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。

　　②二千五百零六。

　　4、下面复习用计数单位表示数，独立完成书上第120页第4题，想一想是怎样做出来的。

　　5、复习近似数。

　　请同学们看教材第120页第5题，找出这段文字中哪些数是近似数？并画出来。再请同学回答。

　　6、复习万以内数的加法和减法的简单应用。

　　（1）请同学们口算教材第120页第6题，看谁算得都对。“开火车”订正。

　　（2）引导学生做教材第120页第7题。先笔算，再请两个同学到台上板书，并展示。

　　（3）通过第6、7题的计算，请大家说一说是怎样算的？计算时应注意的问题。

　　（4）请各学习小组互相讨论一下教材第121页第8题。我们怎样去解决这个实际问题？小组讨论，交流形成处理意见，并在全班汇报。

　　【设计意图】：让学生紧紧围绕万以内数的认识，开展练习。难点突出，有利于学生建立正确的认知结构。

　　三、教学效果测评：

　　1、综合练习教材第123、124页第3~6题。

　　2、根据学生完成的情况，有针对性地进行知道和对学生进行帮助。

　　【设计意图】：加深学生对知识的理解，实际应用知识的能力。

　　四、拓展性学习：

　　在下面各数的前后各写两个相邻的数。

　　698

　　3299

　　9998