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统计（二） 教学内容 教科书第120~122页例2、例3及课堂活动，练习十六第1~4题。 教学目标 1会用画"正"字的方法整理数据，学习统计方法。 2让学生经历数据收集、整理和分析的过程，感受统计在生活中的应用，培养学生的统计意识。 3能正确地填写统计表，渗透统计思想及方法，培养学生动脑的习惯，增强学生学好数学的信心。 教具、学具准备 多媒体课件、统计表。 教学过程 一、创设情境，设疑激趣 教师：同学们，六一儿童节即将来临，为了庆祝这个节日的到来，我们二年级（1）班要在这一天举行联欢会，大家准备什么节目来庆祝呢？ 学生答：唱歌、跳舞…… 教师：参加哪个节目的人数最多？ 学生可能说，参加唱歌的人数最多，也可能说参加跳舞的人数最多…… 教师：谁说得对呢？（学生无法回答）怎样才能比较准确地知道我们班上参加哪个节目的同学人数最多？参加哪个节目的同学人数最少呢？ 引导学生说出统计，从而板书课题：统计。 二、自主探索，经历统计过程 1学生经历数据收集整理的过程 教师：我们班的同学参加了哪些节目？ （学生说，教师板书：唱歌、跳舞、讲故事、弹琴） 教师：用什么办法统计参加每个节目的人数呢？ 学生1：用画"o"的方法。 学生2：用画"正"字的方法。 学生3：我们班的人数比较多，用画"正"字的方法更方便些。 学生一一报自己参加的节目，4名同学在黑板上分别用画"正"字的方法记录。 2填表、分析 教师：现在（指黑板）对班上同学参加节目的人数了解清楚了吗？ 学生可能会说不太清楚，因为从这上面只能看出"正"字多少，还应算出参加每个节目的同学具体有多少人。接下来让学生算一算，并填在书上的表格里。学生自主填表，然后交流。 教师：从统计表中你了解到哪些信息，还想到了什么数学问题？ 学生1：我们班上参加唱歌的人数最多，弹琴的人数最少。 学生2：参加跳舞的同学比参加唱歌的同学少几人？ 教师：谁能解决这个问题？ 学生独立解决。 教师：对用画"正"字的方法整理数据，你有什么感受？ 学生1：画"正"字能较清楚地收集、整理数据。 学生2：我觉得数据较多时更简便些。 教师：对，在统计过程中，画"正"字法是基本的方法，今后会经常用到。 三、尝试运用，深化对统计的理解 教师：刚才我们统计了班上参加庆祝六一儿童节节目的人数，大家表现得真棒！现在，森林里的兔妈妈想了解它的孩子们谁采集的蘑菇的朵数最多，同学们能帮兔妈妈解决这个问题吗？（多媒体出示例3的信息） 教师：要知道它们1天分别采了多少应怎么办？ 学生：把上午采的和下午采的蘑菇数加起来。 教师：好！你们根据图上的信息，算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。 学生独立计算并填写统计表。学生填完后交流，重点说一说是怎样算的，着重强调统计表中的"合计"是什么意思。 四、独立运用，发展统计能力 组织学生完成122页课堂活动。学生独立完成练习十六第1~4题，做后交流。 五、反思小结，自我评价 教师：小朋友，今天我们学习了什么？你有什么新的收获？还有什么想法？
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