设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　丰富实用的教育教学资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 教育教学 >> 中考 >> 语文 >> 中小学语文 >> 正文
宋词四首·精粹教案集
高三语文第一轮复习《对…
话题作文怎样立意新颖？
宋词四首
实用类文本阅读（新闻类…
对联专题教案《对联》教…
话题作文的立意创新
准确鲜明生动(粤教版高三…
马说(人教版八年级必修)
荒岛余生(人教版必修)

 

准确鲜明生动(粤教版高三必修)

查询中小学语文的详细结果
考出学生真实的语言运用的水平。
【解析】确实，不是因为表现“爱心”这一善举出了“问题”，而是因为整个社会在长期培育人与人之间的爱心上出了问题，以致于当人们真心去献爱心时，引起了人们怀疑或误解。爱心的“土壤”的“肥沃度方面”出了问题。如果我们的社会真正形成浓厚的关爱氛围，人与人之间普遍地真诚友善以待，互敬互助形成厚重的社会从善的风气，那么在“爱心”出现时，人的心底决不会再冒出问句，而是共同打造出彼此心灵相通的连接号!
评分的标准：能合理概括、表现新闻的中心事情，1分；有评论的意味，1分；评论中能鲜明地表达自己的观点、态度，3分；字数符合要求，1分。（要求学生依照评分标准对下列答案进行对比评述，对鲜明进行判断）
答案示例：
1．爱心社的“爱心”行动令人伤心，使大学生茫然不知所措。
2．当假恶丑大行其道时，真善美就被湮没，偶一抬头反成另类，可悲！
3．因怕被害而弃爱，是社会长期冷漠的佐证，我们应该深思。
4．献爱心反遭怀疑，社会多欺骗使人心不安，我们还是要多相信人。
四、解题方法探讨
阅读下面各组语言材料，结合所提供的语境，请你从“鲜明”角度分析其表达的效果，并谈谈怎样才能做到语言运用的“鲜明”。
（1）情境：在电视台举办的“市政论坛”上，居民代表阐明市政封路施工带来的影响。
这次施工封路将会给居民的出行带严重的影响，市政府的决定是完全错误的，这难道还要置疑吗？
这次施工封路会给居民的出行带来什么样的影响还很难说，市政府的决定也可能是错误的。

（2）情境：外交部新闻发言人对朝鲜进行核试验一事，代表中国政府表明态度。
朝鲜民主主义人民共和国无视国际社会的普遍反对，悍然实施核试验，中国政府对此表示坚决反对。
朝鲜不顾国际社会的普遍反对，居然进行了核试验，我国政府对此表示并不赞同。
（3）情境：食品安全的公益广告。
食品安全无小事，重重把关责任重。
食品安全是关系到千家万户的大事，对把关部门来说责任重大。
（4）情境：描写江南如画美景的诗句。
江南好，风景旧曾谙。日出江花红似火，春来江水绿如蓝。能不忆江南！

江南美，最美是园林。锦绣苏杭凝古韵，廊轩湖石引仙禽。野蔓匝阴凉。
（5）情境：作者表达自己对“两种人”的态度。
有的人，把名字刻入石头想“不朽”，却早就腐烂；有的人，情愿作野草，等着地下的火烧，却得到永生。
把名字刻入石头，想不朽；情愿作野草，等着地下的火烧……人生有不同的追求，但结果却往往不同。
方法归纳：
（1）恰当选用词语，做到表达“鲜明”。
解说：在对动词、形容词、副词的选用。不要使用诸如“可能”、“大概”、“也许”、“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”、“完全错误”、“决不能这样”等的词语来表明自己所持的鲜明的态度。
感情色彩词语的选用。我们在表达时，自己不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果，那些感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，同样也可以具有强烈的效果，增加语言表达的鲜明特点。
表达时如果能做到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事物特征。因为颜色可以给人以最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。如例句（7）仅用两句就说明了朝霞出现在东方时，江边的花儿比火焰还红，春天到来后，江水就像草那样碧绿。展现在眼前的是一幅色彩鲜明的江南风景画面。
（2）恰当选用句式，做到表达“鲜明”。
解说：用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定，反问句式来加强语气，使自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。
（3）恰当运用修辞手法，做到表达“鲜明”。
解说：比喻、对偶、对比等修辞能增强语言表达的鲜明性，独具特色，借助修辞格来增强语言表达的鲜明性，是一条切实可行的途径。
“语言运用•生动”专题复习
一、要求和方法
1、具体形象（绘形绘声绘色）
例12、修改前：夏天的阳光非常强烈，到处都热得厉害，真叫人受不住了。
修改后：天上那层灰气已经散开，不很憋闷，可是阳光也更厉害了：没有人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜里的焦点，晒得东西要了火。
2、运用炼字
例13、（孔乙己）不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
例14、华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓。
例15、春风又绿江南岸 红杏枝头春意闹 风乍起，吹皱一池春水
3、使用修辞格，如比喻、拟人、夸张、拈连、移就等
例16、春光乍泄 暗送秋波 白发三千丈 千枝针，刺在心 苍白的日子，疲惫的风帆
例17、“601电话”（电影片名）打不通（喻火不起来），加菲猫（电影里的主角）“赖”在冠军宝座（用拟人表示票房仍占居第一）。
4、适当运用口语、俗语
例18、他在商场打滚了许多年，见人说人话，见鬼说鬼话，修练得八面玲珑。
例19、平时不努力，“临急抱佛脚”，以为开几个晚上夜车就可以把成绩弄上去，简直是痴人做梦。
5、运用灵活的句式
例20、这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作演讲，则甲乙丙丁、一二三四一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。
二、考题形式
同样可能是选择题、改错题、分析鉴赏题等
例20、请你为下面句子中抽象的概念“美丽”补充具体的意象，使其表述生动起来。
当你克服了自卑，增强了自信，你就会有一种无所畏惧的美丽，一种永不退缩的美丽。
参考答案：当你克服了自卑，增强了自信，你就会有一种秋霜枫独红、冬雪梅独傲的美丽，一种真金百炼色不回的美丽。（两句话虽都表现了自信所带来的“美丽”，原句只是一般的概念，“美丽”是抽象而模糊的。修改后的句子用“枫树”、“梅花”和“真金”的意象来演绎“无所畏惧”、“永不退缩”就具体可感，有了一种盎然的诗意。 可见，鲜活的意象有着比抽象的概念更丰富的内涵，可以为读者提供更多的想象和品味空间，语言的文采也随之而来。）
三 、综合讲析
如何把句子写得准确、鲜明、生动
打比方就是一种我们最常用的修饰语言的方法。
例如：董存瑞像巨人一样挺立着。
在这句话中，用“巨人”形容董存瑞，突出了董存瑞的高大形象，也抒发了作者对董存瑞的无比崇敬。
又如：潜望镜是海军的眼睛。
这句话把潜望镜比做眼睛，就生动具体地说明了潜望镜的重要作用。
从这两个例子我们了解到，用打比方的手法，可以使句子更准确、鲜明、生动。
要把话说的准确、鲜明、生动，还有一些方法是我们在课文中常见的。
例如：①雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前面进来。
雨来刚到堂屋，见十几个日本鬼子端着雪亮的刺刀从前面进来。
②解放军不拿群众一针一线。
解放军不拿群众的一切财物。
第①组中的第1句话，用“十几把雪亮的刺刀”代替十几个带枪的杀气腾腾的日本鬼子，使我们好像看见了鬼子的样子，感到了当时紧张的空气。比第2句语言简洁了，也更形象了。
第②组中的第1句话，用“针”和“钱”代替“一切财物”，说明了解放军的纪律是多么严明，连群众的针和线这样微小的东西都不拿，真让人佩服。比直接写“一切财物”更具体形象。
再读读下面的两组句子，比较一下，你认为哪种写法更形象，更富有感染力？
①冬瓜披白纱，茄子穿紫袍。
（冬瓜长着一层白霜，茄子长着紫颜色的皮。）
②船头飞溅起的浪花，唱着欢乐的歌。
（船头飞溅起的浪花，哗啦哗啦地响着。）
这些句子写的是物，却用了写人的词语。仔细想一想：把冬瓜长的一层白霜写成“披白纱”，茄子长的紫皮说成是“穿紫袍”，作者对冬瓜、茄子是一种什么感情呢？把船头飞溅起的浪花发出的声音写成“唱着欢乐的歌”，作者的心情该是什么样的呢？
由此我们可以看出，在适当的时候把物当人写，可以表达强烈的感情。请再体会下面的句子，作者是带着怎样的感情写出来的，用了哪些适合写人的词语写物。
在语文课本中，我们还会发现作者有意把话说的比实际情况扩大些或缩小些，但我们都感到所表达的感情是真实的。如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这里先把桃花潭水的深夸大了，又用“不及”进一步夸大了汪伦和“我”的友情。但读了以后使人觉得感情真实，反映了汪伦和

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 下一页

来源：中国哲士网

教师学生家长 中小学语文资料 备课考试教学

教育资料 准确鲜明生动(粤教版高三必修) 文章
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    我教《江南的冬景》(苏教版高一必修)
    高中语文课程标准实验教科书(苏教版)…
    高中语文课程标准实验教科书(苏教版)…
    《我的邻居胡蜂》教案1(苏教版高一必…
    七颗钻石(苏教版七年级)
    《装在套子里的别里科夫》教案1(苏教…
    北方(苏教版高二必修)
    《黄花岗烈士事略》序(苏教版高二必修…
    《奥林匹克精神》教案(苏教版高二必修…
    《不自由，毋宁死》教案(苏教版高二必…
    《辛德勒名单》教案(苏教版高二必修)
    《再别康桥》(人教版高一必修)
    台阶(苏教版九年级必修)
    寻找时传祥(语文版八年级必修)
    巨人和孩子(语文版七年级必修)
    《天狗》教学设计(北京新课程改革实验…
    《也许——葬歌》教学设计式(北京新课…
    《上海夜歌》教学设计之一(北京新课程…
    《上海夜歌》教学设计之二北京新课程…
    《自嘲》教学设计北京新课程改革实验…
    《致橡树》教学设计北京新课程改革实…
    敬畏自然　(人教版八年级必修)
    林教头风雪山神庙第二课时(人教版高二…
    吆喝(人教版八年级必修)
    高中新人教必修二第四单元“高瞻远瞩…
    走近盛唐诗仙李白(高二选修)
    十八岁出门远行(语文版高二必修)
    高三复习　语言的连贯(人教版高三)
    写好特色作文教案(人教版八年级)
    铸剑(语文版高二必修)
    《兵车行》教案
    窗(人教版八年级必修)
    云南的歌会(人教版八年级必修)
    第三课时赏析《赞美》(人教版高一选修…
    《林教头风雪山神庙》第一课时(人教版…
    春酒(人教版八年级必修)
    ‹‹贺新郎•读史…
    俗世奇人(人教版八年级必修)
    虞美人(苏教版高二必修)
    热爱生命(苏教版九年级必修)
    观察景物的特点(苏教版九年级必修)
    作文的审题、构思(苏教版九年级必修)
    送行(苏教版九年级必修)
    给我的孩子们（节录）(苏教版九年级必…
    呼兰河传（节选）(苏教版九年级必修)
    《辛德勒名单（节选）》教案(苏教版高…
    端午的鸭蛋(人教版八年级必修)
    《中外短诗五首》教学设计(人教版高一…
    第一单元作文教案(七年级必修)
    新《中外短诗五首》教学设计(人教版高…
    我教《十八岁和其他》(苏教版高一必修…
    新《中外短诗五首》教学设计(人教版高…
    热爱生命(鲁人版高二选修)
    晏子治东阿教案(粤教版高一必修)
    窗(苏教版八年级必修)
    送东阳马生序(人教版八年级必修)
    诗词曲五首(人教版八年级必修)
    《瘦石画苏武牧羊图》教学设计北京新…
    罗布泊，消逝的仙湖(人教版八年级必修…
    毛泽东词二首(人教版高一必修)
    大雁归来(人教版八年级必修)
    喂——出来(人教版八年级必修)
    古诗两首：《饮酒》《己亥杂诗》教学…
    ＜口技＞课堂实例教案(人教版七年级必…
    《念奴娇•赤壁怀古》(粤教版高…
    《松鼠》(人教版七年级选修)
    生命生命教案(人教版七年级选修)
    《在山的那边》教学实录(人教版七年级…
    毛泽东词二首(人教版高三必修)
    《致橡树》教案(人教版高三必修)
    《古诗四首》教学设计(苏教版八年级必…
    警察与赞美诗(鲁人版高一必修)
    《宽容》序言(人教版高三必修)
    马克思墓前的讲话（教案(人教版高三必…
    秋水(人教版高三)
    劝学(人教版高三必修)
    在庆祝北京大学建校一百周年大会上的…
    烛之武退秦师(人教版高三必修)
    我的老师(人教版八年级选修)
    诗词曲鉴赏(高三)
    旅鼠之谜(人教版八年级必修)
    《再别康桥》助读(人教版高三必修)
    《散步》教学设计(苏教版八年级必修)
    闻一多《死水》赏析(人教版高三必修)
    药说课稿(人教版高二必修)
    语文活动课走进广告世界，感受语言魅…
    《赵州桥》教学设计(语文版)
    离太阳最近的树教案
    烛之武退秦师(人教版高一必修)
    《警察和赞美诗》教案(鲁人版高二必修…
    茶馆(人教版高二必修)
    萌芽(鲁人版高二选修)
    传统文化与文化传统(苏教版高一必修)
    《松鼠》教案2(人教版八年级选修)
    《老王》课堂实录(苏教版高一必修)
    宋词四首·精粹教案集
    我有一个梦想教案(苏教版高一必修)
    《黔之驴》(苏教版七年级必修)
    《沁园春•雪》教学设计(苏教版…
    高中教案(人教版高二必修)
    虞美人(人教版高二必修)
    《虞美人》鉴赏教学设计(人教版高二必…
    窗(苏教版八年级必修)
    《山居秋暝》教案(人教版高一必修)
    《再别康桥》教学设计(苏教版七年级必…
    《边城》（节选）(苏教版高二必修)
    人生的境界(人教版高三必修)
    《听听那冷雨》教案(苏教版高二必修)
    文学特长生能否特招精品教案(苏教版高…
    棋王(粤教版高一必修)
    《祖国山川颂》教学设计(苏教版高一必…
    《我的空中楼阁》说课稿(人教版高一必…
    《春》(人教版七年级必修)
    《中国石拱桥》说课案(人教版八年级必…
    融情于物体物写志(苏教版高二必修)
    《幽径悲剧》教案(苏教版高二必修)
    劝学(人教版高一必修)
    《罗曼罗兰》(粤教版高二必修)
    《两个强盗闯进了圆明园》教学设计(苏…
    呼唤生命教育(粤教版高一必修)
    教案(苏教版高一必修)
    扩展语句与压缩语段；选用、变换句式…
    《诗经.卫风.氓》(人教版高二必修)
    《秦风•无衣》(人教版高二必修…
    邶风·静女(人教版高二必修)
    《秦风•无衣》(人教版高二必修…
    《白发的期待》教案1(苏教版高二必修…
    《滕王阁序》一体化教学案教师版(苏教…
    失街亭(人教版高二)
    《林教头风雪山神庙》教学设计(人教版…
    《祝福》教案(苏教版高二必修)
    《伤仲永》教案(人教版七年级必修)
    《童趣》教学设计(人教版七年级必修)
    《竹影》教案(人教版七年级必修)
    装在套子里的人(苏教版高一必修)
    永遇乐教案(人教版高一必修)
    《箭与歌》《别离》教学一体化案(苏教…
    《箭与歌》《别离》教学一体化案(苏教…
    《等待散场》(粤教版高二必修)
    荒岛余生(人教版必修)
    《哈姆雷特》教案(粤教版高二必修)
    《海燕》(苏教版八年级必修)
    泪珠与珍珠教案(人教版高二必修)
    《雪》教学设计(人教版八年级必修)
    《岳阳楼记》教学设计(人教版八年级必…
    苏教版八年级(下)语文字词总汇(苏教版…
    《藤野先生》教学设计(人教版八年级必…
    饮酒(一)(人教版八年级必修)
    《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判…
    白雪歌送武判官归京(人教版八年级必修…
    《石榴》教案(苏教版八年级必修)
    故都的秋(人教版必修)
    《罗密欧与朱丽叶》教学设计(人教版高…
    高三语文第一轮复习《对联》教学设计
    高中新人教必修二第四单元“高瞻远瞩…
    安塞腰鼓(人教版七年级必修)
    《词七首》、《鹊桥仙》和《声声慢》…
    《中国石拱桥》教案(人教版八年级必修…
    爱的奉献学习议论文中的记叙(必修3表…
    丑小鸭(人教版七年级必修)
    记承天寺夜游(人教版八年级必修)
    秦腔教案(粤教版高二选修)
    《甘地被刺》教案(粤教版高二必修)
    都市精灵(苏教版八年级必修)
    诗五首教学示例第一课时(人教版八年级…
    雨霖铃(苏教版高一必修)
    白雪歌送武判官归京(人教版八年级必修…
    杜十娘怒沉百宝箱(人教版高二必修)
    《日出》(语文版八年级必修)
    《日》《月》教学设计(人教版八年级必…
    《筏子》袁鹰(七年级必修)
    《诗歌三首》《一条大河》(七年级必修…
    一滴眼泪换一滴水(苏教版高二必修)
    人类基因组计划及其意义(苏教版高二必…
    《别离》课堂实录(苏教版高三选修)
    活动课程调查成果发布会(苏教版七年级…
    《人是能思想的苇草》(苏教版高二必修…
    《〈黄花岗烈士事略〉序》教案(苏教版…
    感恩话题作文教案(苏教版八年级必修)
    让语言文采飞扬(人教版高二必修)
    八年下学期第一课《藤野先生》(人教版…
    荒岛余生(人教版必修)
    马说(人教版八年级必修)
    话题作文的立意创新
    对联专题教案《对联》教学设计
    实用类文本阅读（新闻类）教案
    宋词四首
    话题作文怎样立意新颖？
    《学会议论和分析》教案(人教版高三必…

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号