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《瘦石画苏武牧羊图》教学设计北京新课程改革实验版(高一必修)

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 教学目标:
1、通过对苏武、尹瘦石、聂绀弩的了解,积累关于古代诗、书、的文化渊源和传承。
2、通过对全诗的反复诵读,引发学生对民族精神深刻内涵的探究兴趣。
3、欣赏本诗浓郁的颂扬格调和诗人借以自况的意趣。
教学过程:
1、布置预习
  分组收集如下资料:关于苏武的图文资料;
                    尹瘦石的“苏武牧羊图”;
                    古琴曲“苏武牧羊”;
                    聂绀弩的诗文等。
2、课堂实施
  学生介绍关于苏武的故事梗概;
  欣赏“苏武牧羊图”;
  诵读全诗。
3、问题设置
  讨论1、同样是说关于苏武的故事,诗与文的着眼点明显不同,说说它们的区别。
  讨论2、“神游”是诗中常见的表现手法,所谓缩龙成寸,拉近了作者与古人的心理距离。这是观有感,在欣赏艺术作品时,你曾产生过这样的心理感受吗?说出来,与大家交流。
  讨论3、“轻呼”的对象是谁?内容是什么?轻呼传递的是诗人怎样的情怀? 
4、插入音乐“苏武牧羊”
  大家齐诵:神游忽到贝加湖,湖上轻呼汉使苏。
            北海今朝飞雪矣,先生当日有裘乎?
            一身胡汉资何力,万古人羊仅此图。
            十九年长天下小,问谁曾写五单于?
  
讨论4、最打动你的心灵的一句诗是什么?请分述理由。
讨论5、苏武是大丈夫,大丈夫的标准你是如何理解的?
5、研讨:拓展和深入
  查阅古代文人关于“诗书”的文字,了解三种艺术形式的关联性。
  苏武的崇高气节影响了后代许多文人,请列出你心目中最佩服的三位人物。
  诗人在颂扬苏武的过程中,也在间接的倾吐自己的相知情怀。哪些诗句表现了这些信息?
6、课程资源
  古琴曲“苏武牧羊”
  尹瘦石“苏武牧羊图”
  新高一语文教材 
 

来源:中国哲士网

教师学生家长 中小学语文资料 备课考试教学

教育资料 《瘦石画苏武牧羊图》教学设计北京新课程改革实验版(高一必修) 文章

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