设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　丰富实用的教育教学资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 教育教学 >> 中考 >> 语文 >> 中小学语文 >> 正文
宋词四首·精粹教案集
高三语文第一轮复习《对…
话题作文怎样立意新颖？
宋词四首
实用类文本阅读（新闻类…
对联专题教案《对联》教…
话题作文的立意创新
准确鲜明生动(粤教版高三…
马说(人教版八年级必修)
荒岛余生(人教版必修)

 

八年下学期第一课《藤野先生》(人教版必修)

查询中小学语文的详细结果

 藤野先生
教学目的 
一、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法；理解“无非”、“实在”、“大概”、“居然”、“何尝”、“似乎”等副词对表达句子意思的作用。 
二、学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。 
教学设想 
一、讲清课文以时间为顺序和“我”的思想变化为线索，围绕表现人物崇高品质的需要来精心组织典型材料的写作特点，抓住物征写人的方法，以及作者强烈的爱国主义精神和藤野先生的高尚风格在文中的具体表现。 
二、弄懂有关的时代背景以及一些含义深刻难懂的句子。 
三、充分运用课后的练习进行教学；采用讲练结合的方法，引导学生自己深入理解课文。 
教学时教  三课时 
第一课时 
教学要点 
通读课文，辨清应掌握的字的形、音及词语的准确含义。理清文章脉落、记叙顺序，分清课文中变换的几个地点，了解全文记叙的几件主要事情，给文章划分段落层次，研习课文第一部分（1—3段）。 
教学内容和步骤 
一、导入新课。 
1  鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。（横线处内容让学生回答）进入初中以来我们学过了写鲁迅的文章和鲁迅先生写的文章有哪些？（同学们讨论、回忆。教师归纳、明确。）现在我们再学习鲁迅的一篇文章。（板书课题） 
2  指名一学生读有关注释，要求学生考虑，注释告诉我们哪几层意思。 
学生回答，由教师归纳明确： 
(1)交代了文章的出处，选自《朝花夕拾》。“朝”读ｚｈāｏ，早晨的意思。早晨的花到晚上拾起来，说明这个集子的文章都是回忆性的。我们学过的《从百草园到三味书屋》也是这个集子的。 
(2)说明了文章的体裁——散文。 
(3)介绍了文章的写作年代、作者生活的背景和所写的对象——藤野先生的全名和籍贯。 
3  介绍时代背景。这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时，正当“三·一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。 
二、指导预习。 
要求学生以较快的速度阅读全文，在阅读时： 
1  做到借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白的了解，为研习课文内容扫清障碍。 
2  考虑文章是按什么顺序来组织材料的，记叙的线索是什么，变换了几个地点，记叙了哪几件主要事情，表达了作者怎样情感，赞扬了藤野先生哪些高贵品质，怎样来划分文章的段落层次，说说各部分的大意。 
（阅读课文可请学生范读或老师范读，大家边听边看边想，但一定要有情感。还可以用放课文录音磁带的方法进行。） 
教师巡回辅导，学生自习。（要根据学生的实际情况规定学生阅读的时间与速度。） 
三、阅读完毕，根据预习中提出的问题，进行研讨。教师发挥主导作用，进行归纳，提示要点。 
1  根据课文的内容和学生提问，补充书中没有的注释。 
(1)绯（ｆēｉ）红：鲜红。 
(2)宛如：好像。 
(3)会馆：旧时同乡或同业在京城、省会或大商埠设立的寄寓和机构。 
(4)遗民：①留下的在国外的人；  ②改朝换代后仍效忠前一朝代的人；③大礼后遗留下来的人民。 
(5)流言：流传的毫无根据的坏话。 
(6)陌（ｍò）生：不熟悉。 
(7)畸（ｊī）形：不正常的形状。 
(8)不逊（ｘùｎ）：不客气；无礼貌；骄傲、蛮横。 
(9)匿名（ｎì）：不具名或隐藏真名。 
(10)疑惑：心里不明白，不相信。 
(11)杳（ｙǎｏ）：远得不见踪影；无影无声。 
(12)瞥（ｐｉē）见：很快地看一下。 
(13)精通：深刻了解，非常懂得。 
(14)喝（ｈè）彩：大声叫好。 
(15)决意：拿定主意，。 
(16)发髻（ｊì）：挽束在头顶或脑后的头发。 
(17)美其名曰：（把不美的事物）美化他的名字叫。 
2  (1)文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的。 
(2)以作者的思想感情变化为线索。 
(3)变换了三个地点：①“我”在东京；②“我”在仙台；③“我”离开仙台后。 
(4)与藤野先生相处写了他四个典型事例，赞扬他认真负责、正直热情、严谨求实的精神。还写了匿名信事件和看电影事件，抒发了作者强烈的爱国主义精神。 
(5)段落层次的划分以“我”活动地点的变换为标志。可分成三个部分（全文共有38段）：第一部分（第1—3段）写“我”在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原因。第二部分（第4—36段），这是全文的主体部分，写“我”在仙台结识藤野先生，受先生教益，赞扬先生的崇高品质，以及“我”弃医学文的原因。第三部分（第36—38段）写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情，以及先生的崇精神品德对我的激励与鼓舞。 
四、研习课文的第一部分。 
请一学生朗读，同学们看书并考虑：作者是怎样抓住主要特征来描写清国留学生的形象？比喻和反语修辞手法的作用是什么？“无非”、“实在”对表达句子意思有什么作用？ 
学生议论，教师归纳，明确要点： 
1  作者抓住清国留学生的主要特征——将长辫盘在头顶，来描写他们的不男不女、不伦不类的丑恶形象。 
2用两个贴切的比喻，“形成一座富士山”和“宛如小姑娘的发髻”，加上“油光可鉴”，生动形象地描绘与讽刺了清国留学生的奇特打扮。“还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”“实在”是“的确”的意思，“标致”是“漂亮”的意思，用“实在”修饰“标致”，说思想腐朽的清国留学生“的确漂亮”，这是反语，强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统治的“遗少”，强烈表达了作者对他们的极端憎恶的感情。同时，还以“上野烂漫的樱花”之美来反衬这群清国留学生之丑。 
3  “东京也无非是这样。”“无非”是“只不过”的意思，表达了作者对东京“清国留学生”的恶浊生活的憎恶、失望和不满。这群人生活空虚、无聊，不是去逛上野公园，就是在会馆里学跳舞。这儿不是探求救国救民之道的作者的栖身之所，因此决心离开这个乌烟瘴气的环境，而“到别的地方去看看”。这也就是作者要离开东京去仙台的原因。第3段是过渡段，承上启下，由记叙在东京的所见所感转到记叙在仙台的见闻和感受。 
第一部分内容看似与写藤野先生无关，实际上从侧面反映了鲁迅不愿与清国留学生同流合污的爱国主义思想。他离开了东京，前往仙台，这为与藤野先生的相识埋下了伏笔。 
板书段意：写“我”在见到藤野先生之前，在东京的所见所感，以及离开东京到仙台求学的原因。 
五、布置作业。 
1  朗读这一部分课文，复习研习的内容。（郎读要求流畅而有感情） 
2  完成“理解·分析”题一、二。 
3  预习课文第二部分。该部分可分几个大层次？各层次写了些什么内容？概括各层层意。 
第二课时 
教学要点 
研习课文的主体部分——第二部分。 
教学内容和步骤 
一、检查作业，复习第一部分研习的内容要点。（问题与答案参看第一课时的） 
二、在课后预习的基础上，教师指导学生划分第二部分的层次。 
明确：该部分可划分为四个层次。第一层（第4、5段）写到仙台的途中所见所闻和初到仙台受到的优待。第二层（6—23段）写与藤野先生的相识，并通过写藤野先生四个典型事例赞扬他的高贵品质。第三层（24—31段）写匿名信和看电影，激发作者的爱国热情。第四层（32—35段）写作者离开仙台与藤野先生依依惜别。 
三、研习课文第二部分第一层次的内容。 
学生默读第4、5两段，思考下列问题：从东京到仙台途中，要写的内容是很多的，作者为什么只写“日暮里”和“水户”两个地方？用意何在？“大概”对表达句子的意思有什么作用？鲁迅到仙台后，受到了哪些优待？这能说明什么问题？“居然”对表达句子意思有什么作用？ 
学生讨论，教师归纳，明确要点： 
1  因为“日暮里”中“日暮”会使作用自然想到“日暮途穷”之意，从而触发他对社会黑暗的忧愤之情，所以记得；“水户”则是反抗清朝至死不渝的朱舜水客死的地方，作者这时也正身居异国他乡，对这样一位具有民族气节的学者自然会产生仰慕之情，因而也记得。这样写是为了表达作者爱国主义的思想感情。 
2  “大概是物以希以贵罢。”“大概”有猜测、估计之意，表示似有此事，又不能完全肯定。它与句末的“罢”合用，更加强了不敢肯定的语气。“物以希为贵”从字面上看是仙台“还没有中国学生”，鲁迅当算第一个。但这不是受优待的根本原因。作者用“大概”一词诙谐而含蓄地猜测其根本原因大概是出

[1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页

来源：中国哲士网

教师学生家长 中小学语文资料 备课考试教学

教育资料 八年下学期第一课《藤野先生》(人教版必修) 文章
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    我教《江南的冬景》(苏教版高一必修)
    高中语文课程标准实验教科书(苏教版)…
    高中语文课程标准实验教科书(苏教版)…
    《我的邻居胡蜂》教案1(苏教版高一必…
    七颗钻石(苏教版七年级)
    《装在套子里的别里科夫》教案1(苏教…
    北方(苏教版高二必修)
    《黄花岗烈士事略》序(苏教版高二必修…
    《奥林匹克精神》教案(苏教版高二必修…
    《不自由，毋宁死》教案(苏教版高二必…
    《辛德勒名单》教案(苏教版高二必修)
    《再别康桥》(人教版高一必修)
    台阶(苏教版九年级必修)
    寻找时传祥(语文版八年级必修)
    巨人和孩子(语文版七年级必修)
    《天狗》教学设计(北京新课程改革实验…
    《也许——葬歌》教学设计式(北京新课…
    《上海夜歌》教学设计之一(北京新课程…
    《上海夜歌》教学设计之二北京新课程…
    《自嘲》教学设计北京新课程改革实验…
    《致橡树》教学设计北京新课程改革实…
    敬畏自然　(人教版八年级必修)
    林教头风雪山神庙第二课时(人教版高二…
    吆喝(人教版八年级必修)
    高中新人教必修二第四单元“高瞻远瞩…
    走近盛唐诗仙李白(高二选修)
    十八岁出门远行(语文版高二必修)
    高三复习　语言的连贯(人教版高三)
    写好特色作文教案(人教版八年级)
    铸剑(语文版高二必修)
    《兵车行》教案
    窗(人教版八年级必修)
    云南的歌会(人教版八年级必修)
    第三课时赏析《赞美》(人教版高一选修…
    《林教头风雪山神庙》第一课时(人教版…
    春酒(人教版八年级必修)
    ‹‹贺新郎•读史…
    俗世奇人(人教版八年级必修)
    虞美人(苏教版高二必修)
    热爱生命(苏教版九年级必修)
    观察景物的特点(苏教版九年级必修)
    作文的审题、构思(苏教版九年级必修)
    送行(苏教版九年级必修)
    给我的孩子们（节录）(苏教版九年级必…
    呼兰河传（节选）(苏教版九年级必修)
    《辛德勒名单（节选）》教案(苏教版高…
    端午的鸭蛋(人教版八年级必修)
    《中外短诗五首》教学设计(人教版高一…
    第一单元作文教案(七年级必修)
    新《中外短诗五首》教学设计(人教版高…
    我教《十八岁和其他》(苏教版高一必修…
    新《中外短诗五首》教学设计(人教版高…
    热爱生命(鲁人版高二选修)
    晏子治东阿教案(粤教版高一必修)
    窗(苏教版八年级必修)
    送东阳马生序(人教版八年级必修)
    诗词曲五首(人教版八年级必修)
    《瘦石画苏武牧羊图》教学设计北京新…
    罗布泊，消逝的仙湖(人教版八年级必修…
    毛泽东词二首(人教版高一必修)
    大雁归来(人教版八年级必修)
    喂——出来(人教版八年级必修)
    古诗两首：《饮酒》《己亥杂诗》教学…
    ＜口技＞课堂实例教案(人教版七年级必…
    《念奴娇•赤壁怀古》(粤教版高…
    《松鼠》(人教版七年级选修)
    生命生命教案(人教版七年级选修)
    《在山的那边》教学实录(人教版七年级…
    毛泽东词二首(人教版高三必修)
    《致橡树》教案(人教版高三必修)
    《古诗四首》教学设计(苏教版八年级必…
    警察与赞美诗(鲁人版高一必修)
    《宽容》序言(人教版高三必修)
    马克思墓前的讲话（教案(人教版高三必…
    秋水(人教版高三)
    劝学(人教版高三必修)
    在庆祝北京大学建校一百周年大会上的…
    烛之武退秦师(人教版高三必修)
    我的老师(人教版八年级选修)
    诗词曲鉴赏(高三)
    旅鼠之谜(人教版八年级必修)
    《再别康桥》助读(人教版高三必修)
    《散步》教学设计(苏教版八年级必修)
    闻一多《死水》赏析(人教版高三必修)
    药说课稿(人教版高二必修)
    语文活动课走进广告世界，感受语言魅…
    《赵州桥》教学设计(语文版)
    离太阳最近的树教案
    烛之武退秦师(人教版高一必修)
    《警察和赞美诗》教案(鲁人版高二必修…
    茶馆(人教版高二必修)
    萌芽(鲁人版高二选修)
    传统文化与文化传统(苏教版高一必修)
    《松鼠》教案2(人教版八年级选修)
    《老王》课堂实录(苏教版高一必修)
    宋词四首·精粹教案集
    我有一个梦想教案(苏教版高一必修)
    《黔之驴》(苏教版七年级必修)
    《沁园春•雪》教学设计(苏教版…
    高中教案(人教版高二必修)
    虞美人(人教版高二必修)
    《虞美人》鉴赏教学设计(人教版高二必…
    窗(苏教版八年级必修)
    《山居秋暝》教案(人教版高一必修)
    《再别康桥》教学设计(苏教版七年级必…
    《边城》（节选）(苏教版高二必修)
    人生的境界(人教版高三必修)
    《听听那冷雨》教案(苏教版高二必修)
    文学特长生能否特招精品教案(苏教版高…
    棋王(粤教版高一必修)
    《祖国山川颂》教学设计(苏教版高一必…
    《我的空中楼阁》说课稿(人教版高一必…
    《春》(人教版七年级必修)
    《中国石拱桥》说课案(人教版八年级必…
    融情于物体物写志(苏教版高二必修)
    《幽径悲剧》教案(苏教版高二必修)
    劝学(人教版高一必修)
    《罗曼罗兰》(粤教版高二必修)
    《两个强盗闯进了圆明园》教学设计(苏…
    呼唤生命教育(粤教版高一必修)
    教案(苏教版高一必修)
    扩展语句与压缩语段；选用、变换句式…
    《诗经.卫风.氓》(人教版高二必修)
    《秦风•无衣》(人教版高二必修…
    邶风·静女(人教版高二必修)
    《秦风•无衣》(人教版高二必修…
    《白发的期待》教案1(苏教版高二必修…
    《滕王阁序》一体化教学案教师版(苏教…
    失街亭(人教版高二)
    《林教头风雪山神庙》教学设计(人教版…
    《祝福》教案(苏教版高二必修)
    《伤仲永》教案(人教版七年级必修)
    《童趣》教学设计(人教版七年级必修)
    《竹影》教案(人教版七年级必修)
    装在套子里的人(苏教版高一必修)
    永遇乐教案(人教版高一必修)
    《箭与歌》《别离》教学一体化案(苏教…
    《箭与歌》《别离》教学一体化案(苏教…
    《等待散场》(粤教版高二必修)
    荒岛余生(人教版必修)
    《哈姆雷特》教案(粤教版高二必修)
    《海燕》(苏教版八年级必修)
    泪珠与珍珠教案(人教版高二必修)
    《雪》教学设计(人教版八年级必修)
    《岳阳楼记》教学设计(人教版八年级必…
    苏教版八年级(下)语文字词总汇(苏教版…
    《藤野先生》教学设计(人教版八年级必…
    饮酒(一)(人教版八年级必修)
    《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判…
    白雪歌送武判官归京(人教版八年级必修…
    《石榴》教案(苏教版八年级必修)
    故都的秋(人教版必修)
    《罗密欧与朱丽叶》教学设计(人教版高…
    高三语文第一轮复习《对联》教学设计
    高中新人教必修二第四单元“高瞻远瞩…
    安塞腰鼓(人教版七年级必修)
    《词七首》、《鹊桥仙》和《声声慢》…
    《中国石拱桥》教案(人教版八年级必修…
    爱的奉献学习议论文中的记叙(必修3表…
    丑小鸭(人教版七年级必修)
    记承天寺夜游(人教版八年级必修)
    秦腔教案(粤教版高二选修)
    《甘地被刺》教案(粤教版高二必修)
    都市精灵(苏教版八年级必修)
    诗五首教学示例第一课时(人教版八年级…
    雨霖铃(苏教版高一必修)
    白雪歌送武判官归京(人教版八年级必修…
    杜十娘怒沉百宝箱(人教版高二必修)
    《日出》(语文版八年级必修)
    《日》《月》教学设计(人教版八年级必…
    《筏子》袁鹰(七年级必修)
    《诗歌三首》《一条大河》(七年级必修…
    一滴眼泪换一滴水(苏教版高二必修)
    人类基因组计划及其意义(苏教版高二必…
    《别离》课堂实录(苏教版高三选修)
    活动课程调查成果发布会(苏教版七年级…
    《人是能思想的苇草》(苏教版高二必修…
    《〈黄花岗烈士事略〉序》教案(苏教版…
    感恩话题作文教案(苏教版八年级必修)
    让语言文采飞扬(人教版高二必修)
    荒岛余生(人教版必修)
    马说(人教版八年级必修)
    准确鲜明生动(粤教版高三必修)
    话题作文的立意创新
    对联专题教案《对联》教学设计
    实用类文本阅读（新闻类）教案
    宋词四首
    话题作文怎样立意新颖？
    《学会议论和分析》教案(人教版高三必…

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号