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用武不终
5． 小结课文特点： 借古讽今，切中实弊。
论点鲜明，论证严密。
语言生动，气势充沛。
6、教学回顾：
游褒禅山记
教学目标：
１．读准下列字词，掌握它们的写法： 褒禅 窈然 仆 碑 怠 胜 相 观
2．学习本文将情／景／理浑然融合的写法；
3．学习本文以事明理的写法及作者的观点和主张．
教学重点：掌握以下实词和虚词：
1. 一词多义----观 得 其 然 文言实词 者 夫 盖
2．学习体会本文将议论／记叙／描写／抒情恰当结合的写法
教学课时：2教时
第 一 教 时
教学目标：１．在熟读课文的基础上，疏通文意；
２．引导学生学习本文的重点文言实词和文言虚词；
教学重点：背诵一、二自然段
一．导入新课：请生回忆初中学习过的一些文言文， 说说有哪些`记\'文，这 些`记\'文有什么特点． 初中学习过的游记文章有： 核舟记 岳阳楼记 醉翁亭记 `记\'是一种文体, 可以记叙, 也可以说明／议论／描写／抒情
我们曾学习过一篇王安石的文章＜伤仲永＞， 你都了解些哪些？
王安石(1021--1086) ， 北宋政治家／思想家／文学家，改革家．
晚号半山．抚州临川人．神宗时，曾推行变法，后因保守派
反对失败后，退居江宁，封舒国公，旋改封荆，也称荆公．卒谥文．
其散文雄建峭拔，被推为`唐宋八大家\'之一．其作品今存＜王临川
集＞＜临时川集携带遗等．
２．＜游＞文是王安石矢职回家时，浏览此山后所记．
二．熟悉课文
１．请生朗读课文，尽量做到声音宏亮，句子流利．
２．读准下列字音：
褒 庐 谬 窈 怠 惑 相 胜 圭 父
３．再读课文，初步掌握课文各段内容．
４．从表达方式考虑，课文共五段，各段表达方式有何不同／
第一段叙述，介绍褒禅山的有关情况；第二段叙述，记写游山情
况；第三／四段议论，第五段补记游山的有尖情况．
三．学习第一、二段．
１．根据课文注释及课下预习，翻译第一段．
２．重点词语及句式
⑴ 实词：
唐浮图慧褒始舍于其下－－舍，读社，筑舍定居，名词用如动词．
以故其后名之曰褒禅－－名，命名，名词用作动词．
⑵虚词
盖音谬也－－盖，承接上文，解释原因，有＂大概＂的意思
盖余所至－－发语词，也含有大概之意．
⑶句式
今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也－－者也式判断句
今言华如华实之华者，概音谬也－－同上．
唐浮图慧褒始舍于其址－－始舍于其址，即，始于其址舍，介宾
短语后置．
四．作业 熟读全文，翻译全文，背会前二段．
五、教学回顾：
第 二 教 时
教学目标：１．在熟读课文的基础上，疏通文意；
２．引导学生学习本文的重点文言实词和文言虚词；
教学重点：多种表达方式的恰当运用是本文学习的重点．
一．检查复习
１．默写生字词；
２．请生背诵１－２段．
二．重点研读第三段
１．请生翻译本段．
２．掌握下列文言知识：
⑴ 字词 于时－－在这里是文意上的承前启后，可译作＂对于这件事＂．
⑵ 句式
古之人观于山川、草木、虫鱼、鸟兽、往往有得－－倒装句，介宾短语后置．
此余之所得也－－判断句．
３．讨论：
在这一段里，作者一开始就指出古人浏览观赏,＂往往有得＂，
其＂有得＂的原因是什么呢？ 以其求思之深而无不在也．
作者引出古人观赏有得的目的是什么呢？ 借托古人引出自己的观点．
那么，怎样才能做到象古人那样探究思考的广泛而深入呢？作者从哪些方面来发挥的？
讨论归纳： 从五方面阐述：
⑴世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，嘏人之所罕至焉， 故非有志者不能至也－－突出＂志＂的重要性；
⑵有志矣，不随以止也，然吃不足者，亦不能至也－－说明＂力 ＂的重要性；
⑶有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也－－说明＂物＂的重要性；
⑷然力足以至焉，于人为可讥，在己为有悔－－物、力都足以至 而未至，肢有＂悔＂；只有＂尽吾志也，可以无悔也＂－－强调＂尽吾志＂的重要性．
通过以上议论，说明要＂求思之深而无不在＂，要有－－志、力 、物；但一切事物都可能存在其不足之处，当力和物难求时，只有＂ 尽吾志＂，才能做到＂无悔＂、无＂可讥＂．
４．第四段，作者从仆碑发生联想，指出对待传闻应该采取深思慎取的态度．
三．总结全文
１．请生根据课文内容概括本文主题思想．
作者记叙游览褒禅山，抒发秘书的感想： 无论治学处事，都要有百折不挠的意志，才能无讥无悔，也应该有深思慎取的态度．从今天来看，对我们仍有借鉴意义．
四．讨论完成书后练习二，掌握＂其＇的用法及特点．
关于＂其＂的几种用法：
＂其＂的用法主要有两种：作代词和语气助词．具体用法如下：
１．用作代词：
(1) 代第三人称: 可译作 \"他的\" \"他\" \"他们\" \"它\" ．例： 安求其能千也？＜马说＞
(2) 作物主代词, 表领属关系,可译作 \"他(它)的\" \"他(它)们 的\" ．例 \"吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之．\"
(3) 又作指示代词，表近指，译作＂这＂＂这些＂；远指，可译作＂那＂＂那些＂．例：有蒋氏者，专其利三世矣．
(4) 用在数词之前，表示＂其中的＂意思．例：蜀之鄙有二僧 ，其一贫，其一富．
２．用作副词．
(1) 表示推测、估计，可译作＂大概＂＂或许＂．例：圣人之 所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
(2) 表示诘问，可译为＂难道＂＂怎么＂．
(3) 表示祈使，可译作＂一定＂．例：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
(4) 表示未来，可译作＂将＂＂将要＂．例：以残年余力，曾 不能毁山之一毛，其如土石何？
３．用作助词，表示加强语气．
五．讨论完成练习三，学习掌握＂观、名、文、求＂等实词的用法．
六．课后作业
１．完成练习五．
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