知识与技能：生活中有许多需要展示和介绍的东西，如动物园里的动物、植物园里的植物、商店中的各种商品，至于对人们自己的介绍，就要靠名片、动物、植物、商品标牌 、说明卡都需要用美术技法进行装饰和设计，名片也不例外。

过程与方法： 用泥设计、制作文字和图形，用以表达自己的兴趣、 爱好。对学生进行环进行爱护环境的教育。

情感态度与价值观：初步尝试用美术语言表现生活，表现自我，激发学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力。

了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰、 美化自己的名片。

制作得新颖、 生动，作品美观，富于个性。

观察法 、研究法、操作法

2课时

师：课件、橡皮泥

生：橡皮泥

一、组织教学，做好上课准备。

二、导入新课：

1、请从资料袋子中取出一些纸名片。

这些是什么?能做什么用？你最喜欢哪张名片,说说为什么？（使学生了解名片的用途） 

2、板书课题。

3、小组研究讨论

（1）把他们分分类 ，可以用多种方法分类。

从名片的造型、版式、用途、色彩等方面引导学生归纳总结。

（2）全班汇报交流 你们是按照什么方法分类的？

培养学生的观察能力、分析能力、语言组织能力。

（3）分小组提出研究任务：

一组：比一比他们的色彩有什么不同？将色彩换一换好吗？为什么？

 二组：比一比他们的造型与文字有关系吗？有什么关系？

三组：版面中有哪些内容是名片设计中不可缺少的？

通过小组探究学习，使学生学习自主学习方法，培养学生合作学习能力。（4）你认为一张名片设计，应该注意什么？

 （5）展示泥名片作品。请大家分工做一做，泥名片应该怎样做出来呢？

（6）全班交流制作经验。

（7） 你准备为谁做泥名片呢？准备怎样设计呢？

（8）把你的想法和大家说一说，小组同学互相出出好主意，请各小组评选出设计新颖的向全班汇报。

 培养学生主体意识和发现问题的、解决问题的能力。

三、学生动手制作

 快快动手做泥名片吧！比比谁设计的名片新颖、漂亮、实用！

培养学生的创新能力。

培养学生发散思维及动手制作能力。

四、 学生互评：

小组同学之间互相介绍自己的名片，互相评价。 

五、小结：开展互动式参观、交流。增强学生对创作的自信心。