一、 教材分析：
1． 编辑指导思想
小水壶是学生生活中的常用物品，之所以表现它，是让学生认识到创作来源于生活，关键是要去发现它、观察它、表现它，最后还要美化生活。在创作过程中，主要是让学生尝试不同的工具，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把小水壶表现出来，体验造型活动的乐趣。
2． 教学内容与目标
通过观察了解不同的小水壶，引导学生对水壶有初步的感受和认识，培养学生具有一定的造型能力以及生动形象的创造力，并教育学生要观察生活、表现生活、美化生活。
3． 教学重点与难点
教学重点：培养学生丰富的想象力以及创造力，引导学生的设计思想。
教学难点：造型生动有趣，大胆设计、有创造性。
4． 学习材料
学具：小水壶、图画纸、水彩笔或油画棒、水粉颜料、毛笔、调色盘、彩纸、剪子、胶棒
教具：水壶的范样、书、彩色粉笔、布置有情节的板画、剪子、胶水
二、 教学设计：
1．教学活动的方式与教学方法
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教学
环节 |
教师活动 |
学生活动 |
教学媒体 |
教学意图 |
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一、准备自己的水壶。
二、设计小水壶
三、表现小水壶
四、评价
五、总结
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1． 师出示水壶，向学生进行介绍。
要求：注意听老师的介绍，一会儿模仿来说一说
结构：壶盖、壶身、壶带
装饰：图案、颜色
看，工人叔叔阿姨们设计的小水壶多漂亮呀，今天我们也来设计设计小水壶，好吗？
出示课题：
小水壶
1．看书：你最喜欢哪一个？为什么？
这个小水壶最吸引你的是什么？你还可以怎样改装它？
2．看看自己的小水壶，你
认为哪里不满意，你想怎样去修改？或者你可以重新设计一个自己喜欢的小水壶。
1．师提要求：可自由选择小组，进行表现。
绘画设计组（纸、绘画用具）
平面设计组（彩纸、剪子、胶水等）
立体设计组（剪子、胶水、彩纸、彩带、废旧瓶子等）
（立体设计组放一件样品启发引导学生）
自由发挥组（准备多种用具材料）
老师分组指导，特别注意立体设计组和自由发挥组
1．组内互评
2．全班展示
希望每个同学继续观察生活，让我们用自己杰出的创造力来表现生活，美化生活吧。 |
2． 学生向大家来介绍自己的小水壶
3． 你喜欢谁的小水壶？为什么？
学生互相说一说
指1—2名学生说一说
指名说一说
学生分组创作
各组自评，评出最精美的和最有创意的作品来
师生共评 |
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培养学生的观察力及语言表达能力
看书进行启发
培养学生的想象力
培养学生的创造力
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2． 解决重点与难点的要点
通过看书，及反复的想象设计来解决
三、 教学评价：
1． 评价方法：以学生评价为主，辅以师生共评
2． 评价点：主要针对学生的创造力、及想象力来评
四、 相关资料：
1． 参考书目：北京师范大学出版社 《美术课程标准》（实验稿）
