三   俯瞰山川

教学目标：

1、培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。

2、激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。

教学重难点：

1、增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。

2、让学生理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。

教学准备：相关图片资料

课时安排：二课时

第一课时

教学过程：

一、情景导入

 1、师生回忆从影视剧看到的飞机起飞的情景，体验从地面飞向高空，视角急剧变换的特殊感受。

2、回忆看雪过的雪景，加深俯瞰的视觉感受。

二、感受欣赏

 结合教材和图片，对比欣赏、分析评述祖国各地的航拍美景。

1、欣赏《中国地形图》，了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，激发对祖国的热爱。

2、欣赏《黄河弯道》的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化。

3、对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。

4、对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。

三、对比分析

结合教材中的小训练，对比分析对同一组石头不同角度的观察效果和感受，加深对平视和俯视现象的认识和了解。

四、欣赏评述

学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受。

五、拓展运用

1、摄影作品欣赏：同一位作者的两幅作品，都是表现自行车，为什么拍摄角度不同?

2、绘画作品欣赏：如果这些画面采用平视角度来画，效果会怎样?说一说你想用俯视角度表现什么画面?

第二课时

教学过程：

一、欣赏感受

1、课前布置学生广泛收集以俯视角度表现的一些摄影作品、动画作品和绘画作品。

2、师生看图，欣赏摄影作品：

师生看一组图片，提问：这些图片都是以俯视的角度拍的吗?

师生交谈区分视角的方法，需要抬头拍的是仰视视角．需要低头拍的是俯视视角。

二、交流尝试

 1、信息交流

(1)学生根据收集的资料自由提问(谈谈手中的作品为什么要采用俯视视角)，集体解决。

(2)分小组交流资料，自由提问，回答。

2、说一说你想用俯视角度表现什么画面。(学生边说，老师边从课件的图片资料库中调出合适的图片借以激发艺术表现欲望。)

3、限时尝试绘画。 （展示欣赏图片） 

三、对比分析

 结合教材、图片和学生作业，对比欣赏、分析评述如何表现俯视角度的画面。

1、找别扭

(1)欣赏几幅学生试画的作业，请其他同学为其找别扭。

(2)引导学生观察分析俯视角度下景物视觉效果的特征画面构图：以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。景物特征：景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。

(3)找出别扭的地方，并请学生提出修改方案。

2、欣赏《河畔》，并出示根据这幅图片画的两幅线描，问：这两幅画你喜欢哪幅?说说你的理由。

(1)一幅画面线条组织疏密得当，显得有层 次，有主次。另一幅画面线条组织密集，显得杂乱，没层次。

(2)启发学生在面对对象时要懂得取舍，合理运用线条的疏密等技法表现画面，增强其视觉效果及美感，不一定线条越多就越好。

四、小结本节课的学习内容