5的倍数有哪些特征呢？

2、观察一下这些数的个位数，你能得出什么结论？

3、做一做

二、学习体会

通过本节课的学习你有哪些收获？还有哪些疑惑？

三、自我检测

（一）仔细想，认真填。

1、50以内2的倍数中，最大的两位数是（   ），最小的两位数是（   ）。

2、两位数中，是5的倍数的最大数是（    ），最小数是（      ）。

3、在两位数中，同时是2、5的倍数的数，最小是（   ），最大是（  ）。

4、三个连续奇数的和是21，这三个连续奇数是（        ）。

(二)法官断案（对的画“√”错的画“×”）。

1、一个奇数加上1后都是2的倍数。（    ）

2、两个奇数的和一定是奇数。（    ）

3、凡是没有因数2的自然数都是奇数。（    ）

4、自然数不是奇数就是偶数。（    ）

(三)优胜劣汰。（把正确答案的序号填在括号里）

1、用0、1、2、3组成的最小的四位奇数是（    ）。

A、1023    B、2103   C、1203   D、2031

2、如果用n表示自然数，那么偶数可以表示为（    ）。

A、2n   B、n＋2   C、n－1  D、2n－1

3、既是2、5的倍数，又有因数4的数是（    ）。

A、36     B、60     C、90

四、扩展提高

在下面的□里填上一个合适的数字。

（1）48□，25□，是5的倍数又是2的倍数。

第三课时    3的倍数的特征

学习内容:课本19页。

学习目标：

1、通过自主探索，掌握3的倍数的特征。

2、能判断一个数是不是3的倍数。

学习重难点：3的倍数的特征。

学习过程：

一、探究新知：

（一）探究3的倍数的特征。

我们知道了2和5的倍数的特征，那么3的倍数有什么特征呢？

先把3的倍数找出来，再看看3的倍数有什么特征？

思考：

1、3的倍数的个位上的数是不是3的倍数呢？举例说明。

2、把3的倍数的各位上的数相加，看看你有什么发现？

3、做一做。

二、学习体会：

通过本节课的学习你有什么收获？还有什么疑惑？

三、自我检测

（一）、仔细想，认真填。

1、1～20各数中，2的倍数有（           ）；

3的倍数有（           ）；

5的倍数有（           ）；

既是2的倍数又是3的倍数有（           ）；

同时是2和5的倍数是（           ）。

2、在自然数中，与任何一个奇数相邻的两个数都是（     ）；除0以外任何一个偶数相邻的两个数都是（    ）。

3、一个四位数673○，要使它是2的倍数，○里可能是（          ）；

要使它是3的倍数，○里可能是（          ）；

要使他是5的倍数，○里可能是（          ）；

要使它是3、5的倍数，○里可能是（          ）；

要使它是2、5的倍数，○里可能是（          ）。

4、三个连续偶数的和是36，这三个连续偶数是（          ）。

5、同时是2、3、5倍数的最小三位数是（          ）。

（二）、法官断案（对的画“√”错的画“×”）。

1、不是4的倍数的数业不是2的倍数。（   ）

2、奇数和偶数的和是奇数。（   ）

3、奇数和奇数的和是奇数。（   ）

4、偶数和偶数的和是偶数。（   ）

5、375既是2的倍数又是5的倍数。（   ）

（三）在□里填上合适的数，使这个数是3的倍数。

20□8    18□    4□19   □924   312□     13□6

四、扩展提高:

请用数字2、0、3、7按下面要求组成一个四位数。

1、是3的倍数的最小偶数（         ）

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