二．探究新知
1．你能举例说明
2．如果用图表示
3．你在表示
4．如果一个物体、一些物体等都可以看做一个整体。一个整体可以用自然数 1 来表示，通常把它叫做单位“
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做（ ）, 表示其中的一份的数，叫做（ ）.
5．想一想、写一写：请你任意写出两个分数，说一说每个分数的意义，及它们的分数单位。
三． 学习体会：
通过以上探究学习你有哪些收获和疑惑？
四．自我检测、
1．用分数表示下列各图中的阴影部分。
2．细心填一填。
（1）
（2）
（3）学校器乐小组有学生27人，其中女同学有11人，女同学人数占小组人数的
3．把这些小三角形卡片，
（1）平均分成2份，每份是这些小三角形卡片的
（2）平均分成3份，每份是这些小三角形卡片的
五．拓展提高
五（1）班有45人，其中没有被评为三好学生的人数占全班人数的
第二课时 分数与除法
学习内容：课本65——66页内容。
学习目标：
1．理解两个整数相除的商可以用分数表示。
2．掌握分数与除法的关系。
学习重难点：
1．理解、归纳分数与除法的关系。
2．用除法的意义理解分数的意义。
学习过程：
一．学前准备
把一根铁丝平均分成3段，每段的长度是这根铁丝的几分之几？把谁看成单位“1”？
二．探究新知
1．把一块月饼平均分给3人，每人分得多少块？
（1）从除法的意义理解：算式是（ ）
（2）从分数的意义上理解：把（ ）看成单位“1”，把单位“1”平均分成3份，表示这样一份的数可以用分数
（3）从图中可以看出1÷3和
2．把3块月饼平均分给4人，每人分得多少块？（得数用分数表示）
3．通过解决上面两道题，你发现分数与除法有着怎样的关系？
如果用字母a、b表示被除数和除数，那么除法和分数之间的关系怎样表示？
4．你能用分数和除法的关系解决实际问题吗？试试看。
小明家养鹅7只，养鸭10只，养鹅的只数是鸭的几分之几？
5．练一练。
7÷13=
